深入文本解读 优化课堂教学.docVIP

深入文本解读 优化课堂教学 　　一、案例背景 　　语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”语文课程丰富的人文内涵深刻地影响着学生的精神生活领域，而学生对语文材料的感受、体验、理解又是多元的。因此，语文教学应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，从而提高课堂教学的效率，进而提升学生的语文素养。2012年，乐清市举行了副校长、教导主任的优质课评比活动，本人也参加了此次活动，课题是老舍先生的《母鸡》。笔者精心备好课，进行了一次阅读教学。 　　二、案例描述 　　师：课文有几个自然段写母鸡的负责、慈爱、勇敢与辛苦。请你自由读读第5～8自然段，选择你喜欢的一段，细细读读，圈出吸引你的词，写下你的感受。（生自由读课文。） 　　师：你喜欢哪一段？ 　　生：我喜欢第7自然段。 　　出示第七自然段： 　　它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 　　（生读第七自然段。） 　　师：哪个词吸引了你？为什么？ 　　生1：我从“一天不知教多少次”，体会到鸡妈妈很辛苦。 　　生2：老师，我有不同的体会，我从“