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给背诵插上快乐的翅膀 　　背诵，是学生获取知识、储备知识最基本也是最重要的方法之一，更是学生形成写作能力、提高写作水平的不二法门。 　　自古至今，统观那些有所成就的文学大家，无一不是“熟读经书三百篇”，学富五车、经纶满腹。他们骄人成就的取得，与他们熟读、背诵了大量的经典着作是绝对分不开的。现代文学的巨匠巴金先生就把自己写作的经验归结为“能够熟练背诵《古文观止》中的所有文章”，他认为自己遣词造句、布局谋篇等能力的获得都是在背诵古文的过程中自然习得的。可见，背诵于学习于写作，均具有“四两拨千斤”的不凡伟力。可是，如此重要的背诵自古至今却总喜欢与“苦”字结缘。旧时的学童，在先生的戒尺威吓下战战兢兢地背书，自然毫无乐趣可言；今天的学生在老师的严厉要求下机械麻木地背书，也是无奈加无趣。 　　很显然，有损身心健康的死记硬背早已被学生所痛恨，也必然被时代所淘汰。通过多年的教学实践，本着“寓教于乐”的教学原则，我摸索出了一套行之有效的“快乐背诵法”。详列如下，以资各位同行借鉴。 　　一、击“鼓”传“花” 　　击鼓传花是流行于我国各地的一种民间游戏方式。游戏规则是：十几人或几十人围成圆圈而坐，其中一人拿花，一人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。花在谁手中，谁就摸彩，按纸条规定行事，多是唱歌、跳舞、猜谜和答问等健康有益的活动，内容丰富，形式多样。这种游戏方式集“抽奖”和“猜谜”