《小设计师》案例及反思.docVIP

《小设计师》案例及反思 　　第一部分：课堂教学案例 　　【教学内容】 　　《小设计师》是黑龙江教育出版社五、六制小学信息技术课本第二册第五课内容。 　　【教材分析】 　　本课知识包括两部分：第一部分，介绍椭圆和多边形的使用方法。第二部分，用学过的的绘画工具设计作品。 　　【学情分析】 　　三年级的学生因年龄小，好奇心强，极易产生兴趣，教学时，应根据学生们的特点尽量调动所有学生的积极性，不断提出各种有趣的问题，从而调动学生的积极性，营造共同参与、共同设计、共同创新的学习氛围。 　　【教学目标】 　　知识与技能目标：掌握椭圆、多边形工具的使用方法，能运用椭圆工具、多边形工具画出不规则的各种填充图形。 　　过程与方法目标：在自主学习、合作探究中，学会独立运用软件的方法。 　　情感态度与价值观目标：培养学生观察力、想象力、创新意识，树立健康的审美情趣。 　　【教学重难点】 　　教学重点：椭圆工具和多边形工具的使用方法。 　　教学难点：运用图形工具设计出丰富多彩的画面。 　　【教学准备】多媒体课件、相关图片。 　　【教学流程】 　　一、创设情境，引出课题 　　师：最近老师在网上看到了好多非常漂亮的建筑物，那老师也想跟同学们分享一下，请同学们欣赏（出示）。 　　师：这些建筑物漂亮吗？（漂亮），能设计出这么漂亮的建筑物，证明这些建筑物的设计师们都十分地优秀，对吗？（对）那同学们想不想也做一名优秀的设计师呢？（想）那就跟老师一起步入今天的课堂《小设计师》（出示板书）。 　　二、任务驱动，引导学习 　　1.布置任务，明确目标 　　师：要想成为优秀的“小设计师”，必须通过“三关”的考验，第一关我能学；第二关我会画；第三关我设计。你有信心闯过这三关吗？（有） 　　师：在闯关的过程中老师为表现突出的同学制作了小礼物，喜欢吗？（喜欢）那就让我们一起加油吧！ 　　2.搭建支架，引导探索 　　师：让我们进入“第一关”，请同学们仔细观察刚才我们看到的那些建筑物，你觉得在它们身上都有哪些形状？ 　　生观察，回答问题。 　　师：同学们观察得真仔细！之前我们学习过直线、曲线、矩形的画法，那么这些形状中还有很多圆形和不规则的图形，要想画出它们就请同学们接受“我会学”的挑战。 　　挑战1：带着屏幕上的要求去到书中寻找画椭圆形方法！ 　　师：你们学会画椭圆形了吗？（学会了）那你们画出汽球了吗？（画出来了）好，那哪位同学能为大家演示说明一下椭圆形的画法？你觉得椭圆工具使用时有小技巧吗？（画椭圆时按住shift键能画出圆形）板书。 　　挑战2：带着屏幕上的问题去到书中寻找画多边形方法！ 　　师：你们学会画多边形了吗？（学会了）那你们画出小树了吗？（画出来了）好，那哪位同学能为大家演示说明一下多边形的画法？ 　　三、小组合作，巩固探究 　　师：第一关同学们完成得非常好，下面让我们共同进入第二关“我能画”，闯关要求：两人一组，其中一人负责观察、指挥，另一个人负责绘画，合作完成第二关的作品。 　　（学生实践操作） 　　师：看来同学们都能熟练地掌握椭圆工具和多边形工具的用法了，恭喜你们顺利闯过第二关。 　　四、知识拓展，设计创造 　　师：下面让我们共同进入第三关，闯关要求：发挥自己的想象力，设计绘画一幅心目中的图画。 　　五、评价激励，总结自我 　　1.生生互评 　　师：同学们画得都不错，下面请同学们在本组内互相欣赏评价，评选出一幅最好的作品向大家展示。 　　师：展示作品的同学要向全体同学介绍作品的设计意图。 　　2.总结自我 　　师：同学们手中都有一个《自我学习评价表》，我们大家一起填一填，第一个问题：我自己探索学会了椭圆工具和多边形工具？学会的同学画勾，第二个问题：我与同学合作完成了老师布置的作品？完成的同学画勾，第三个问题：我自己设计一幅漂亮的图画？完成的画勾，得到三个勾的同学请举手，恭喜你们，你们是“小设计师”了。 　　师：同学们，老师觉得这节课大家表现得都很棒，老师希望你们今后能运用我们所学的知识画出更加美丽而又有意义的图画，老师相信你一定会成为优秀的设计师，本节课上到这里，下课！ 　　【板书设计】 　　小设计师 　　第一关 我会学 　　■ 　　第二关 我能画 　　第三关 我设计 　　第二部分：教学反思 　　在本节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机，在这40分钟里，全班学生通过完成闯关活动进行自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及最后的学习成果的展示，学生不断地获得成功的喜悦和认同，这激发了学生后续学习的热情。下面我就以下几个方面对这节课进行反思： 　　1.合理地运用“五步导学”教学模式 　　在课堂上我利用