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例谈如何通过数学活动激活小学数学课堂教学 　　摘要：活动是儿童感知、认识世界的主要方式。在小学数学的课堂教学中创设数学活动，对于活跃课堂气氛，提高教学效率具有重要意义。本文探讨了设计数学活动的必要性和原则，并介绍了几种常见的数学活动的课堂教学形式。 　　关键词：数学活动；小学数学；课堂教学 　　数学活动是指为了学习数学知识、习得数学技能、培养数学思维能力而进行的活动。活动是儿童感知世界、认识世界的方式。意大利著名教育家蒙台梭利认为，“儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈”，活动是儿童“能力得以完善的道路”。在小学数学的课堂教学中，设计有趣的数学活动，可以避免学习数学知识的单调乏味，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，加深他们对知识的理解，提高教学效果。 　　1、 在小学数学课堂教学中设计数学活动的必要性 　　首先，从现代心理学理论来看，著名心理学家皮亚杰认为，人的认知起源于活动，智力的本质，就是将动作操作逐步内化为思维过程。因此，皮亚杰主张，儿童应该通过活动来学习，只是让学生坐着听讲，缺乏教育和发展的意义。 　　其次，现代小学数学教育观认为，数学教学应该是数学活动的教学，而不仅仅是对数学活动的结果――数学知识的教学。在数学的学习中，学生只有主动参与，通过外显的动作操作，通过自身的情感体验，才能真正掌握数学知识。 　　因此，在小学数学的教学过程创设数学活动非