儒家教育思想对科技馆科普教育的借鉴意义.docVIP

儒家教育思想对科技馆科普教育的借鉴意义 摘 要：儒家是中国古代最有影响的学派，也是中国传统文化的核心。当今，科技馆业界逐渐重视科普教育的文化内涵和思想基础，在此背景下，笔者通过长期的实践，经过反复的比较、思考，得到较为明晰的观点，儒家教育思想对科普教育有着现实的借鉴意义。业界应对儒家教育思想进行客观、辩证的分析和理解并将其内化为科普教育的宝贵精神财富。 关键词：儒家教育思想 科技馆 科普教育 借鉴 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0087-01 1 为什么要借鉴儒家教育思想 通常，人们依据一定的教育思想从事教育实践。科技馆做为新兴的社会教育阵地，是以展览教育、培训教育、体验教育等科普教育为主要内容的综合体，目前，展览教育作为科技馆的核心功能和主要教育形式也得到了普遍的认可和广泛的应用。但是，许多科技馆馆还固守着“以展品为中心”的展览设计思路和“重展轻教”的展教理念，不重视教育教学质量，不考虑受众的心理需求，致使展览和科普教育活动脱离参观者，忽视了对于科学思想、科学精神的传播，忽视了对于人与自然、科技与社会关系的揭示。因此，笔者认为科普教育的发展需要系统教育思想的指导。自先秦以来的两千多年里，以孔子为代表的儒家教育思想始终占据着中国教育思想的主导地位，儒家教育思想反复论述于《论语》《礼记?学记》以及《大学》等儒家典籍之中，其中育人