农村小学教于育改革与发展中的问题与措施.docVIP

农村小学教育改革与发展中的问题与措施 农村小学教育不仅是中国教育的重要组成部分，而且是整个教育中比较落后和薄弱的环 节。如何改革农村教育，直接关系到中国教育改革发展的成败与兴衰，也关系着占全国人口80%的农民素质的好坏。作为一名长期在农村一线的教师，我深深地感到问题的严重性及面临挑战。在此，我对农村小学教育存在的一些问题进行阐述与分析。 一、问题与分析 （一）生源越来越少 生源少的主要原因有四个：一是计划生育工作已突显成效。只有一个孩子的家庭约占90% 。学生入学率提高了，但学生人数减少了。据统计，2007年秋季我镇一村小只招收了5 名适龄新生，还有一村小则无适龄新生，大多数村小适龄新生在20 人以下。二是孩子随父母到打工地就读，使农村生源减少。据开学初统计，我镇小学随父母到打工地就读的有近六十人。为什么把孩子带到打工地就读呢？有一对夫妇是这样分析的：我们俩在外打工，把孩子寄放在父母（亲人）家，怕老人管不住，怕没有父母关心的孩子气总是不健全的。虽说在家读书学校费用少点，可来回看望孩子的费用、寄往家中的生活费用，总的算起来也差不多。再者现在城市民工学校也很多，管理也规范，自己心里踏实。三是五、六年级高大一点的学 生，受社会家庭“苦读十年书，不如打年工”的思想影响随父母外出打工攒钱。“早出道早发财”，退一步讲即使考上了大学，又哪来的钱交昂贵的学费；即使有钱交学费读大学，毕业出来不同样是打工吗？据不完全统计，流失的学生中90%是这种情况，可怕的是这种思想在学生中有蔓延的趋势。四是个别家庭经济好的学生家长，望子成龙、望女成凤心切，把自己的子女转往县城小学或贵族学校就读。 （二）经费严重不足 经费的严重不足是农村小学教育改革与发展的主要障碍。它主要表现在两方面：一是危 房基建项目不足。学校争取到危房基建项目，上拨经费往往只有该项目经费的70—80%，余下部分怎么办呢？上面说由乡、村财政解决。如果乡、村财政充裕那是没问题的，然而有几个乡、村财政充裕呢？所以，最终还是乡镇出一点，学校垫一点。二是学校经费运转严重不足。以2007年我校（非一费制）收费及开支情况为例：学生交费主要有两部分：一部分为代收费，多退少补（其中一、二年级代收费每生还欠1.31元，未向学生收取），第二部分是杂费及教育信息费每生每学期75元，其中可用杂费是45元。也就是说，学校每年可用每生的安阳师范学院成人教育本科毕业生论文 经费为45元×2 90元，再加上上拨补助每生20元，共计每年每生110元。2007年全镇有小学生2212人，则全年可用经费为110×2212 243320元。而学校要支出：生活补贴每位教师每月40元，共54720元（在职教师94人，退休教师20人）。医疗保险由学校负担部分 26458 元，失业保险由学校负担部分11640元，工友工资28800元（共12个工友，每个工友每月200元），燃料费15000元，水电费15000元，电话费16000元，修缮费40000元，共计201618元，结余41702元。还有办公用品的购置，出差会议开销等未算上呢！你看，非一费制学校已捉襟见肘，那一费制学校就可想而知了。 （三）师资队伍不健全 要想促进农村小学教育的改革与发展，首先是要有一支稳定、健全、高素质的教师队伍。 目前农村小学教师存在的主要问题： 1、老师配置不合理。我镇小学以1：23.5的师生比配置教师94名，这显然是不够的。县城学校生源充足，校均规模大，成班额高，办学规模效益明显，属于规模效益下的资源配 置，可以以在校学生数为唯一基数核定教师。而农村学校生源不足，校均规模小，点多面广，仍以在校学生数为唯一基数核编，显然难以满足农村学校的实际需要。 2、专业结构不合理。我镇有近百名在职教师，大都是中师毕业或民师转编，但没有一人 是音、体、美专业的教师，计算机、英语专业教师就更缺乏。而这些课程又不能不开，那只有五音不全者教音乐，四体不勤者教体育，三亭五眼不知者教美术，实在是“山中无大树，苋菜充大梁”。 3、教师整体素质不高。我镇近百名教师，大部分教师重学历，轻能力，缺乏实效性。在 这么多教师中，竟无一人在省级以上的赛课中获奖，无人在核心级以上报刊杂志上发表文章， 甚至有的教师从教一生，竟未上过一节公开教学课。 4、教师思想不稳。有能力的教师跳槽外出，有关系的教师进城，分流出来的教师破罐破 摔，做天和尚撞一天的钟。真心实意，踏踏实实教书的教师却认为：（1）、工作任务重，主 要表现在时间上，每人每天工作九个多小时，周课时达25节以上，除此之外，还要加上班主任工作，早、晚自习，课间纪律维持等。（2）、教师责任大：对学生的教育难度越来越大。 以前是学生“怕”老师，现在是老师“怕”学生。不管学生犯了什么错误，老师都不能去批评他。如果老