德叙事对于提升当代大学生道德修养的价值及运用研究.docVIP

德叙事对于提升当代大学生道德修养的价值及运用研究 [摘要]道德叙事教育方法融感性、理性，情景、价值于一体，尊重大学生的主体性，使德育教育回归生活。在《思想道德修养与法律基础》课（以下简称“基础”课）中运用道德叙事，应与“基础”课的实践教学活动相结合，精选故事，促进教师和学生的交流和互动，解决大学生现实的道德困惑。 [关键词]道德叙事；道德修养；运用研究 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）02-0054-02 促进大学生形成良好的道德品质、践行道德行为是德育教育的根本目的所在。道德叙事这一古老的道德教育方法作为德育教育的新走向和新途径重新焕发出了生命力。 一、当代大学生道德品质形成的特点分析 大学时代是一个人道德品质的成熟阶段，是道德品质形成的关键时期。新时期，大学生道德品质的形成有以下特点： 首先，主体性增强。改革开放以来，市场经济的发展逐渐成熟，大学生存在感和自我价值感逐渐凸显，加之飞速发展的现代科技，特别是网络媒体的发展，展现在大学生面前的是极速增长和更新的知识与信息，大学生可以根据自我的兴趣和爱好选择信息，思维空间极大拓展，大学生的自主性、能动性极大增强。 其次，社会环境影响增强。如果说，在过去，家庭教育和学校教育对于大学生的思想、行为起着决定作用的话，那么，在现代知识爆炸、信息泛滥的社会中，这些作用在削弱，而社会环境的作用在