引传统文化之源，养修身立命之根.docVIP

引传统文化之源，养修身立命之根 　　在党的十八会议上，党中央从全局战略高度出发，强调坚持把立德树人作为教育的根本任务。可见，只有引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，才能在其心灵深处构筑强大的理想和道德支撑，也才能成就他未来的发展。我校从2010年承担《传统文化重在塑人》这一课题以来，以弘扬和传承中华优秀文化传统为立足点，将民族精神与时代精神紧密结合起来，着眼于培养学生的爱国主义情感和对中华民族传统文化的归属感与认同感，引导学生形成良好道德品质和行为习惯。用传统文化的琼浆滋养学生的生命之根，通过三年来的研究实践，学生在提升自身气质、提高个人修养、确定人生航向等方面，收到了满意的成效。 　　一、 问渠那得清如许，为有源头活水来 　　我国自古以来就有“腹有诗书气自华”的说法。一个人只有多读书，他的才思才会敏捷，他的情感才会丰富，他不同于别人的独特气质才会得以展现。关于气质，《现代汉语词典》中有如下的解释：指人的相当稳定的个性特点，是高级神经活动在人的行动上的表现。可见，能够让人的个性特点稳定化，并用高级神经活动支配人的行动，不是一蹴而就的事情，需要我们潜心研究和实践，让学生在潜移默化中成长和进步。为此，我校从源头抓起，紧紧抓住古诗词这一传统文化的精华，通过读诗、赛诗、写诗，来丰富学生的精神内涵，提升学生的自身气质。 　　读诗：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，这些都说明了多读书的好处。让学生大量地读诗背诗，学生就会在潜移默化中得到熏陶，古诗词中的精华就会慢慢内化为学生的精神食粮。青少年时期的博采众长，会让学生一生都受用不尽。在课内，我校利用语文课堂这个阵地，开展课前诵读――课上赏析――课后背诵的形式，每天就是五分钟左右的时间，一天一首诗，两天一首词，日积月累，学生的诗词积累本一页页、一本本地多起来，话语中、作文中，引用的古诗词多起来，许多孩子多了“儒生气”，言行举止变得斯文起来，这些变化都是古诗词熏陶和教化的结果。 　　赛诗：为了配合读诗，巩固读诗，我校经常为学生提供交流的平台，以班级为单位举行“赛诗会”，以学校为单位举行“擂台赛”，目的是激发学生读诗的兴趣，在竞争中享受读诗带来的收获和乐趣。“赛诗会”每月举行一次，“擂台赛”每学期举行一次。“赛诗会”中取胜的班级佼佼者，汇聚到全校的“中华古诗词比武大擂台”，抽签选诗，规定时间内背诗，比背诵的流畅度，比背诵的感情把握，一轮轮比拼下来，学生群情激奋，背诗的热情高涨，成功和自豪感写在了孩子们的脸上，审美和境界留在了孩子们的心中。 　　写诗：“学以致用”一直是学习过程中所倡导的。我们在读诗背诗的过程中，鼓励学生们写诗。写诗不是为了成就现在的古体诗作家，而是让学生通过学习古人词语的推敲、平仄的运用，来体会词语精炼的妙处以及平仄相间带来的音乐效果。为了便于学生交流，我校在三个年级中组建了“流星”、“春草”、“海棠”三个诗社，交流和编纂优秀的诗作，每学期出一本学生自创的诗集，学生实现了从学习知识到转化技能的飞跃。 　　三年来，我们惊喜地发现：古诗词这弘源头的活水，澄净了学生的精神世界，为他们未来的人生提供了无尽的给养。 　　二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 　　如果说读书是为了丰富学生的精神世界，提升学生的个人修养，那么，我校在课题实施过程中开展的践行《三字经》、《弟子规》的研究，通过走进家庭――亲近自然――回归生活系列主题活动的开展，旨在提高学生的个人修养，将学生培养成人格健全的有用人才。 　　走进家庭：常听人慨叹，现在的孩子是一代不如一代了，懒惰、散漫、自私、脆弱，心里没有别人，只装着自己。作为教育者，看到学生精神的缺失，远比少培养几个清华北大生责任重大得多，因为教育的本质就是通过教育的手段，塑造学生健全的人格。我校通过研究发现：《三字经》、《弟子规》在学生人格的塑造上有着不可估量的作用。我们不是将学习停留在背诵上，而是化为具体的行动。先从学生最亲的人――父母开始，一周确定一个主题，如为父母洗洗脚、与父母谈谈心、给父母写封信、帮父母做做家务等主题，开始时学生有应付的情绪，我们联合家长对学生的表现作出评价，时间长了，学生开始由被动变为主动，与父母的沟通加强了。之所以选择从家庭入手，是因为家是学生成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，和谐的家庭关系，充满爱的家庭氛围，对孩子的性格养成至关重要。 　　亲近自然：作为北方的孩子，亲近山水的机会少，从自然中接受教育的机会更是少之又少。为此，我校开展了学生远足活动，让学生得以亲近自然，在大自然中得到启迪和教育。从开展课题研究以来，我校带领初一、初二和初三的孩子，走出家门，先后到了哈尔滨阿城动物园、北大清华之旅，今年暑期，准备带领学生到传统文化遗产丰富的西安，接受传统文化教育。通过远足活动，开阔