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引入任务驱动教学方法，提升Excel教学实效 　　摘 要：“任务驱动法”是基于建构主义教学理论的教学方法，它以任务为教学主线，构建了以“教师占主导，学生为主体”的基本教学模式，教学方法的实施联系生活实例，具有较高的实用性。在Excel教学中，教师要综合考虑各种学习因素，设计合理的任务教学方法，检查学生任务完成情况，全面提高学生的创新能力。为此，笔者就引入任务驱动教学法，提升Excel教学实效问题进行了浅要探讨。 　　关键词：任务驱动法 Excel 教学 教学实效 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（c）-0146-01 　　清华大学的校长说：“未来的世界是：方向比努力重要，能力比知识重要”。“任务驱动法”的教学方式是一种以构建教学理论为基础核心的教学方法，它强调教学任务设计的合理性，力求在新的教学模式下建立“教师为主导，学生为主体”的教学方法。在Excel的教学中，教师合理设计教学任务，利用任务驱动的教学方法为学生引导正确的学习方向，在完成教学目标的同时不断提高学生学习能力的提高，培养学生的创新能力，提升学生的自主学习探究能力。在传统的教学模式中，信息技术的教学的侧重点在于基本知识点的考查，忽略了学生的动手实践能力，为了改善这一教学特点，笔者根据自己多年的教学经验，对Excel教学的实施提出了几点改善方法。 　　1 Excel课程的介绍 　　Excel是一科对动手实践要求较高的科目，具有较高的实用性和层次性。Excel的教学内容不仅包括文字录入、文字编辑，还包括对大量数据的处理及计算功能。它是office软件中是一种相对困难的学习软件。由于它的课程特点，因此上机训练是Excel教学中必不可少的环节，只有通过上机实践锻炼，才能够帮助学生快速消化课堂理论知识，提高学生的学习能力。任务驱动的教学方法适合Excel的教学模式，因此，教师在Excel教学中，要根据教学内容合理设计教学任务，利用上机操作进行任务实践，实现理论与实践的良好结合，从而全面提高学生的动手实践能力。 　　2 任务驱动法在Excel教学中的应用 　　根据Excel的课程特点，我们可以把Excel的教学内容分为两大阶段：一是Excel的入门教学。在入门教学阶段，教师要合理设计教学知识，合理安排知识授课形式，使学生充分认识了解Excel的基本知识点，同时通过简单的实例模仿，掌握操作的熟练应用。二是，Excel的动手实践应用。在这一阶段的学习中，教师要严格要求学生，安排学生对旧知识点进行应用操作，将实例与Excel课程联系起来，提高学生的动手能力。在这个过程中，需要采用任务驱动教学方法来进行教学实践，一般采用如下教学模式进行教学任务的开展。 　　2.1 联系学生特点，精心设计教学任务 　　在Excel教学中，教师的主要任务是设计学习任务及提出具体的学习要求，并且要阐述实现这一任务的方法。在任务设计的教学中，教师要注意任务设计的要求，即设计任务时要注重任务的层次性；要分散任务的侧重点及难点；要综合考虑所有任务之间的联系，考查任务量地是否合理等方面因素。例如，在教学任务设计时，笔者从学生的实际情况出发，安排学生根据全班学生期中考试成绩结果，进行上机成绩录入，并计算学生总分排名情况，同时要求学生分别选出单科中成绩最高的同学，列出学生名单，计算班级的合格率情况，并用图表的形式展现出来。由于学生对该任务较熟悉，可以轻松的融入其中，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。 　　2.2 建立良好的师生体，联系新旧知识点，实施任务教学 　　在Excel教学任务中，设计出总的教学任务后，教师组织学生形成任务讨论组，将总认为分为几个简单的小任务，但小任务中均要囊括新旧知识点，在学生接收到学习任务后就会考虑要如何完成该任务，但是在任务的完成过程中，一般会遇到一些用现有知识解决不了的问题。此时，教师要循序渐进的渗透新知识点的学习内容，调动学生学习的积极性，在强化学生旧知识的同时又引入新的知识点。任务分解的过程实际就是学生学生中对问题的分析、提出的过程。随着任务分解的深入化，学生对Excel功能的整体了解也逐渐加强，同时也提高了学生对Excel的实际应用能力。 　　2.3 及时做好任务教学的归纳总结及对学生学习及时做出评价 　　在完成教学任务的分析设计后，教师要根据任务设计中出现的问题，寻求相应的解决方法，根据不同学生的不同情况进行不同的学习任务安排，对于相对简单的任务要安排学生自行完成，如求和函数，求平均值，乘积等任务。同时要注重运用新的学习知识去解决问题，比如制定利润分配图表，就需要采用Rank函数。在解决问题的过程中，可以先让学生查看相关资料，通过上机操作巩固理论学习，鼓励学生课堂提问，加强师生之间