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愉悦教学法在小学语文中运用思考 【摘要】如今素质教育蓬勃发展，新课程改革已经得到了进一步的发展，小学语文教学中适当的应用愉悦教学法是十分重要的，也是当代教学的发展趋势。愉悦教学法就是教师有意识的营造快乐的氛围，让学生在愉快轻松的氛围中学习到知识。本文首先介绍愉悦教学法的定义和重要性，再针对小学语文中如何额应用愉悦教学法进行探讨。 【关键词】愉悦教学法；语文；小学；应用 0 引言 早在几千年前孔子在《论语》中就对愉悦教学做出了一定的阐述，同时也将“乐学”看做教育的最高境界。学生只要能够保持快乐的心情去学习，那么就能够达到最好的学习效果。因此，在小学语文教学中充分应用愉悦教学法，因为愉悦教学法不仅能够提升教学效率，也能提高学习效率。 1.愉悦教学法定义概述 愉悦教学法是将情感教育和素质教育相结合，是以愉悦为本质的教学方法，愉悦不仅包括学生愉快的学习，也包括教师愉快的教学。小学语文教学中应用愉悦教学法对语文教师有很多要求，如教学过程要保持丰富的情感，对教学具有真挚的爱，通过教师自身的情感去感染学生的心情从而产生共鸣，激发学生学习语文的兴趣，有利于教学效果的提升。预约教学法不仅仅是情感教学的重要方式，更是励志教学的重要手段，其特性主要表现为审美性、科学性和新颖性等。愉悦教学法充分体现了学生的主体地位，也充分发挥了教学中情感教学的重要性，而且这种教学方式要坚持下去，充分体现其普遍性和创新性。愉悦教学法能够激发学生的学习兴趣，在愉悦的氛围中讲授和学习知识，让学生在内心深处接受教师的教学和指导，实现情感和知识的融合与统一，最终实现教学效果的提升。 2.愉悦教学法在小学语文教学中的重要性 国家进行新课改的主要目的就是提高素质教育水平，愉悦教学法就是从素质教育的思想和道德等教育方面入手，激发小学生学习语文的兴趣，为学生提供一个舒适、愉悦的环境学习语文学科，同时教师也为学生营造一个愉悦的氛围和学习情境。愉悦教学法可以不断提升学生学习语文的主动性和积极性，实现学生的全面性和个性化发展，培养学生的创新意识。小学语文教师在应用愉悦教学法教学时，一定要保证良好激昂的教学情绪以及和蔼的态度，通过亲切的语言表达消除学生紧张的心情，发现学生的长处并给予适当的夸奖，提升学生的学习兴趣和自信心，最终实现教学质量的提升。 3.愉悦教学法在小学于文中的运用思考探析 3.1教师要激发学生学习语文的兴趣 俗话说兴趣是最好的老师，因此对于小学语文的教学，教师也要重视激发学生学习语文的兴趣，具体方法有以下几种：第一，通过语文学科本身的魅力引起学生的共鸣，从而激发学生学习的兴趣。语文能够很好的对信息、思想和情况进行交流沟通及传递，更是国家文化传承的载体。小学语文课程中的魅力有很多，而小学生对于语文魅力的挖掘能力有限，因此教师要充分发挥这方面的能力，尽力去挖掘语文课程中的魅力，如优美的文章，或是生动的人、事或物的描述等。教师要引导小学生从文字的描述中想象到美丽的风景，鼓励小学生去欣赏和品位，充分表达自己内心的情感，享受小学语文课带来的心灵感悟和享受；第二，通过教师自身修养激发小学生学习语文的兴趣。如果教师对语文不感兴趣，那么就无法让学生真正的喜欢语文，因此教师必然要具备深厚的素养和对语文深深的热爱，这样才能通过自己渊博的知识吸引和感染学生，激发学生对语文的学习兴趣。因此教师在做好教学工作的同时也要增强自身素养和文化功底，保证与学生的交流和沟通都能应用优美且深厚的语言；第三，语文教学魅力也能够提升学生学习语文的兴趣，教学本身也是艺术，更是一门学科，小学语文教师要通过语言、行为及观点去感染学生，这不仅要求教师的综合素质及文化水平要高，还要求教师能够充分利用各种多媒体技术或网络资源等，使课堂变得具有美感和吸引力，让学生在学习语文的整个过程中，所有感官都十分活跃和兴奋，能够全身心的投入到语文的学习中去。 3.2教师要营造愉悦的教学环境并实现情景教学 情景教学是实现愉悦教学法的途径之一，想要做到情景教学就要从以下几个方面入手：第一，营造班级良好风气，风气对小学生的影响十分重要，如果班级出现歪风邪气就会严重影响小学生的学习质量和学习态度，因此教师一定要保证小学生健康的心理状态，通过树立正确典型的方式实现情景教学，利于愉悦教学法的实现；第二，重视师生平等的重要性，愉悦教学法的最终目的是提高小学生的综合能力，师生地位的平等对小学生综合能力的提升有很大帮助。因此在小学语文课堂中使用愉悦教学法时一定要保证师生的平等地位，要以小学生为课堂主体，让学生将语文的学习与情感的教育相融合，师生之间要积极沟通以保持融洽的关系；第三，教师讲课要带有真情实感，这样才能感染学生用心学习。 3.3教学方法的创新是愉悦教学法的基本保障 小学语文的教学方法具有多样化的特点，因此教师要对教学方法不断创新以提高教学效率和教学质