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如何有效开发与优化整合高中地理课程资源 　　摘 要：高中地理新课程标准明确提出了课程资源的利用与开发建议。该文就如何有效开发，优化整合地理课程资源，丰富地理课程内容，增强地理教学活力等提出了几点建议。 　　关键词：高中地理 优化整合 课程资源 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（b）-0159-01 　　在高中地理教学中，充分开发、合理利用课程资源，把学科教材、校内课程资源、校外课程资源等进行有效地优化整合，对于丰富地理课程内容、增强地理教学活力具有重要意义。在教学中优化整合课程资源能够极大激发学生的学习兴趣，充分发挥他们的学习主观能动性，是培养学生能力，提高学生素质，进而提高教育教学质量的有效途径。 　　优化整合各类教学资源，既包括学科内优化整合，各相关学科之间的优化整合，还包括与我们生活紧密相关的能够和我们学科联系的各种现象事物等等的优化整合。总之，一切有利于我们提高教学质量，有利于我们学生学习的内容。我们都可以把他们优化整合到我们的教学中来，使之成为我们教学内容的有机组成部分，达到提高教育教学质量的目的。 　　下面，结合我的多年教学实践，就高中地理教学中如何有效地优化整合课程资源，提出几点建议。 　　1 学科内的优化整合 　　学科内的优化整合包括 单元和章节的优化整合，模块与模块间的优化整合，还有学期内教学内容的优化整合，学年内教学内容的优化整合，以及整套初高中教材内容的优化整合。 　　在这里单元和章节的优化整合，重在理清知识脉络，整理知识要点，明晰知识联系，建立知识体系。 　　在这个过程中，我通过对知识要点重点的整理，对知识脉络的梳理，起到一线穿珠的作用。把分散的知识点串联起来，形成有机的联系。通过对知识框架的整理，建立知识体系。可以让学生在整体上把握知识结构，对知识的各个要点了然于胸。在这个过程中，学生既巩固了学过的知识，又提升了能力，给下一步的学习打下坚实的基础。 　　2 适当进行学科间的优化整合，这要贯穿在整个教学过程之中 　　2.1 与历史学科的优化整合 　　这是地理课上最经常的的整合内容。人们常说史地不分家，所有的历史事件都是发生在一定的时空范围的，我们在教学过程中适当整合历史内容，可以提高学生的学习兴趣，可以加深学生的记忆，可以深化学生的理解，可以触类旁通，收到举一反三的效果。比如很多学生对一些省的简称很头疼，但他们的历史很好，就可以借助解放战争时期的几个解放区来记忆，如晋冀鲁豫、晋绥、等等，还有红军时期的皖赣、鄂豫皖、湘鄂西等等。使历史和地理有机地整合就可以比较好的解决问题。直接提高了学生的学习兴趣。这不但解决了地理上的问题，又间接地复习了历史知识，这就收到了培养学生多方面的能力，全面提高学生的素质的效果。 　　只要我们做教学上的有心人，经常细微的去挖掘有用素材，拓展我们的视野，灵活地应用到教学中去，就会有意想不到的惊喜。 　　2.2 与政治学科的优化整合 　　人类的政治生活社会经济活动，是最为鲜活的教学素材。一切活动都离不开地理这个舞台，大事小事都要在一定的时空范围内上演，与地理学科就有着千丝万缕的联系。我们应该从地理学科的角度，去挖掘这些事件发生发展的规律与原因，让学生接受到活生生的地理科学教育。使他们认识到地理学科的重要性，认识到地理知识无处不在。我们可以通过与政治学科的优化整合，提高学生的认识问题、分析问题和解决问题的能力。 　　2.3 与语文学科的优化整合 　　我国自古以来就以上知天文、下知地理为博学多才的标准，熟知地理并能灵活运用的人，是受到人们崇敬的。有多少文人行万里路，读万卷书，留下了许许多多脍炙人口的文章与诗篇。大好河山，美丽的大自然，都是他们讴歌的对象。山水游记风土民情，里边融进了多少地理元素。文学名著《三国演义》中的葫芦谷大火被雨水浇灭，那正是大火冲天引起空气对流造成的，借东风草船借箭离不开对天气的观测和准确的天气预报。我们不妨在大气一章加以借鉴，不时引用一些名篇名著中的典型事例加以丰富剖析，再有意识地做出天气预报，这样学生的学习积极性就会很好地调动起来了，你更会受到学生的钦佩，你的课就会越上越顺。我们的地理有着其他学科无法比拟的学科优势。文理兼备，既讲地又讲理，可以在巨大的时空里穿梭。这一切的一切怎能不引起学生强烈的求知欲，这些一定会促使他们主动的学好地理这门课程。做到了这些，我想我们的地理课堂一定会活跃起来。 　　在毛泽东主席的三十几首诗词中，蕴含着大量的地理知识。郁郁葱葱的南粤风光，路碍林深苔滑的闽西山区，逶迤绵延的五岭，气势磅礴的乌蒙山，飞起玉龙三百万的莽昆仑；更有夏日消融，江河横溢的桀骜不驯，有烟雨中的北戴河，还有千里冰封万里雪飘的北国风光。这些足以在学生的心中产生一次又一次的震撼