家访有感：身累了，心乱了.docVIP

家访有感：身累了，心乱了 　　天还没有大亮，雾蒙蒙的，太阳躲在山尖的后面，我们一行5人已经颠簸在上山的路上。车窗外田里的柑橘已经要成熟了，硕大的果子压弯了树枝，青青的果皮中有了些许鹅黄，心里很高兴：农民要丰收了！车子在盘山路上迂回跑着，大约过了两个小时，司机说只能走到这儿了。我们下了车，放眼望去，深吸了一口气：好峻的山！山上只有灌木和树，山坳里有人家，烟囱里冒出了一缕缕青烟，他们在做早饭了。 　　按照预先分的工，我和一位女教师到山坳里去。那是一条泥泞路，路上布满了猪脚印，我们知道这里常有野猪出没，不知道是野猪的脚印还是家猪的脚印，女老师很害怕。我们忐忑地在路上走着，她的鞋在泥地里脱了几次了。 　　我们气喘嘘嘘地来到五（3）班熊圣亮的家，先前汪汪怪叫的狗停住了吼声，疑惑地盯住我们摇了摇尾巴。这是一个典型的农民家庭：土墙房，青瓦，不平整的地面，墙角里堆了大袋的玉米。靠一面被烟火熏黑的墙上挂着几块腊猪肉。我们了解到：他们家是重新组合的家庭，一共有四口人，有个同父异母的哥哥在读中学，爸爸在远安挖煤去了。兄弟俩一个月要1000多元的生活费和车费，并且没有充足的零用钱。看着听着，我们的心紧了…… 　　我们在母子的目送中走了，沿着山间小路继续朝上爬，我那位搭档早已要投降了，我不断地给她鼓劲儿。好不容易来到云雾崖村，这里的山好峭，一块石头可以滚出很远很远。 　　六（2）班的女孩覃胜男在路边等我们很久了，她的眼中噙着泪花，她的伯母迎接了我们。我们看到：她家老房子墙壁裂开了口子，门锁着，锁上锈迹斑斑。她妈妈前年得病死了，爸爸春节过后到四川打工去了，她现在寄居在伯母家里。她伯母说这女娃子懂事，乖巧，看着怪心疼的，她当做自己的女娃了。还要好好辅助她读书。多么坚强的女孩，多么朴实的语言，我们的心酸了，心慰了！ 　　下午3点钟，我们匆忙在白果园村主任家里吃饭，主任说：我们村山大人稀，是宜昌市里包扶的贫困村。没有好的经济作物，农民靠喂几头猪，或者外出打工来保全一家人的生活，农村人太苦了。 　　我们揣着纠结的心，拖着疲惫的身子去了另外几个孩子的家，看到的情境让人高兴不起来，太阳的影子已经跨过了河，快要落山了。我们急忙赶到早上停车的地方，大家聚在一起，踏上回校的路。 　　感触： 　　一、学生上学难 　　我校有许多的住读学生，他们住在偏远山区 ，离学校很远，最远的有40多公里，而且车辆少，每天只有一辆当地的小面包车，星期日的早上，他们还在梦里就被家长叫起来，匆忙收拾一下，甚至来不及吃早饭就要爬上公路，等那辆去学校的车。还有的家长租房陪读，而实际上，边远山区的一般家庭本身就很贫困，一户三四口人的家庭，劳动力本身有限，为了小孩子读书又要牺牲一个劳动力来陪读，这客观上又加重了农民家庭的负担。 　　二、“留守生”的心理有大障碍 　　农村孩子的家长要外出谋生，把这些孩子丢在家里，让年迈的爷爷奶奶或者外公外婆照顾。小孩与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的学生在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。 　　三、“读书无用论”渐行渐远 　　尽管还有学生家长目光仍然比较短浅，认为现在国家不给大学生分配工作，而要自己去找工作。而现实生活中也存在不少大学毕业生找不到工作的事实，这样在很大程度上就滋长了家长们“读书无用论”的心理，送子女上学看不到希望。但欣慰的是：很多家长认识到，送子女上学已是家长的责任和义务了，不怕困难，再苦再累也要让孩子去上学。 　　【摘 要】中职学校“五环四步”教学模式是适合重庆市中等职业学校专业课和文化课教育教学的有效课堂教学模式，文化课“五环四步”教学模式实践教学体现了建构主义的教学理念，学习资源丰富，能激发学生潜能，为中职学校教育教学质量提供保证。 　　【关键词】文化课 五环四步 教学 效果 　　近年来，中等职业学校在新课程标准的指导下，逐步走出了新旧教材的过渡期。面对新课程，新教材，课堂教学改革的任务还很艰巨。目前，重庆市教育科学研究院高度重视“尚上教育行动策略与五环四步教学模式”，这是适合中等职业学校教育教学改革的有效性教学模式。该模式的核心理念是：需求导向、能力本位、学生中心、做学合一。中等职业学校“五环四步”教学模式已在福建、新疆等地产生积极的影响。 　　2012年以来，我市已在四所国家级重点中职学校开展试点工作，并逐渐向其他中职学校推广和辐射。中等职业学校“五环四步”教育教学模式的推广和落实，为中等职业学校教育质量和评估提供了保证，为中职学校教师专业发展提供了成长的平台。实践证明，不论是文化课，还