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小学语文综合学习指导要点分析 　　【摘 要】小学语文是一个非常重要的科目，因为它是学好各个科目的基础，运用好的学习方法才能促进语文的有效学习，综合学习是一种科学、适合培养学生综合素质、实践能力、创新能力的学习方法，本文就这一方法展开讨论，首先阐明了什么是综合学习及其意义，然后研究了该如何在小学语文教学与学习中贯彻综合性学习方法，最后提出了在运用这一方法时的注意事项。 　　【关键词】小学语文 综合学习 指导要点 　　经济在发展，时代在进步，社会越来越需要综合性人才，随着教育改革的进行，人们越来越注重素质教育，注重学生综合素质与水平的培养与提高，语言是人们日常交际必须涉及到的一门工具，所以，从小做起，培养学生的语文学习能力，全面提高小学生语文的综合学习能力，培养小学生的创新精神与实践能力，把语文的学习运用于实践生活，拓宽语文的学习和运用空间，注重跨学科的交流，使学生通过自主探究来提高学生的语文素养与实践能力，为他将来走向社会打下基础，是十分必要的。 　　一、语文综合性学习的特点和意义 　　“综合性学习”顾名思义，就是以全面的信息与直接经验为学习内容，学生通过发挥自身的主动地位，以体验学习的方式来提高自身的语文学习与运用能力，从而促进自身认知能力、情感体会与宣泄能力的协调发展，为了达到这样的目标所应用的学习方式以及教学方法。 　　综合性学习的特点： 　　首先，综合性学习具有实践性特点，它注重学生以自主探究的方式来开展学习，通过深入实践来直接体验学习，他注重书本理论与实践经验的有机结合，扩大学生视野，把所学知识应用到实际生活中去，利用所具备的语文素养来解决现实生活中的实际问题，在这一过程中，学生不仅可以学到知识，还可以提高实践能力。 　　其次，它具有综合性的特点，以为它打破了语文学习的学科界限，把语文学习与各科目的学习联系起来，实现彼此的融会贯通，这样才会使学生在更加广阔层面上实现对语文知识的灵活运用，实现自身能力的发展。 　　再次，综合性学习注重学习的过程性，他主要注重学生享受学习的过程，在活动中汲取知识，体会感受，从而提升自身的语文水平和综合能力，然而并非单纯地关注活动的直接结果。例如：编排一场课本话剧，教师不应该过多的关注学生在其中表现得是否优秀，而是应该鼓励每一名学生积极参与其中，让他们在活动表演中有所体验、有所感受，在潜移默化中提升自身能力。 　　最后，综合性学习强调发挥学生的主体性，学生通过自主探究来研究问题，解决问题，由于活动方式是多姿多彩的，不同学生在同一活动中扮演不同的角色，发挥不同的能力，这样就使学生的个性得到发挥，为他们的多样化发展提供了广阔的空间。 　　语文综合性学习是与国际先进教学法相接轨的教学方法，它不仅丰富了课堂学习内容，使课堂变得生动活泼，提高学生学习兴趣，是对语文在认识上的飞跃，学生不仅能有效掌握书本理论知识，而且提高自身的语文实践运用能力，改变传统学习中知识与实践相分离的状况。更重要的是综合性学习更加重视学习过程，对于学生的学习结果给予全面的评判，这样就有利于学生积极主动地参与到学习中来，提高他们的学习自信心和学习兴趣。 　　二、小学语文综合性学习的贯彻方法 　　第一、把写作与表达能力蕴含与实际活动中。众所周知，在未来的行业发展中，记者这一职业对于语文水平的要求极高，一个人只有具备了一定高度的语言表达与运用能力才能对实现做记者的愿望，所以为了能让学生对未来职业进行认知与感受，不妨让学生深入社会实际，以记者的身份洞察发生在身边的事情，然后对其进行采访，然后把所见所闻以新闻文体的形式写出来；或者模拟一个生活场景，例如：“老师的教诲”两名学生分别扮演学生和老师，通过表演进入角色，自由发挥，自己组织语言，在这一过程中学生就把写作与表达能力融入在学习中，从而促进了学生综合能力的发展。 　　第二、注意学科之间的联系，彼此促进。语文是一门服务性强的综合性科目，它与其他科目之间存在必然联系，所以，要善于运用这种联系，利用其他科目来增添语文课堂学习乐趣，提高学生学习动力。例如：教师在讲解人教版小学三年级上册《风筝》一文时，可以从以下几方面入手：其一，教师应为学生设定好学习任务，制定好学习计划，使学生明确课文内的生字及中心思想；其二，擅长同其他学科进行联系，从而提高学生的学习积极性，促使学生深入理解课文内容。例如：教师可以利用多媒体技术为学生播放一些风筝的图片、放映几段放风筝的小动画等，从而激发学生的学习积极性，同时，还可以同学生一起制作风筝，让动手能力强的学生来制作风筝的骨架，让喜爱绘画的学生绘画风筝的图案，从而促使学生积极参与到教学活动中，同时缩短教师与学生之间的距离。另外，如果学生喜爱唱歌，教师还可以利用多媒体为学生播放孙燕姿演唱的“风筝”、弦子演唱的“风筝”等，带领学生进行学