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对高职院校学生传统民族音乐现状的调查报告 　　摘 要：高职院校作为大学生人才培养的重要基地，要承担起传播中国传统音乐文化的重任，本文中调查的对象是高职院校非音乐专业类学生对传统民族音乐讨论的“艺术教育”，不同于培养专门艺术人才的专业教育，旨在提高、普及学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣等全面发展的社会主义新人的艺术素质教育。 　　关键词：传统音乐 文化 高职院校 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（a）-0207-02 　　高职院校是国家培养职业型、技能型人才的主阵地，《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010―2020）明确指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。” 　　那么，作为高职院校在人才培养方面如何借助于传统民族音乐之文化瑰宝，提升毕业生除具有专业知识与技力为特征的“硬实力”之外的包括职业意识、职业精神、职业素养、职业态度为特征的“软实力”，以切实做到实际意义上的“产学无缝对接”的相关问题做了《对高职院校学生传统民族音乐现状的调查报告》，本次调查所要面对的是高职院校非音乐专业类学生对传统民族音乐讨论的“艺术教育”，不同于培养专门艺术人才的专业教育，旨在提高、普及学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣等全面发展的社会主义新人的艺术素质教育。 　　《孟子?尽心上》中提到“仁言不如仁声之入人深也”，即“乐”之美的实现，要比单纯的道德说教更深入人心。但如果我们对当前高职学生的音乐偏好不尽了解，则难以做到有的放矢、更好地开展校园文化活动。鉴于此，我们有针对来秦皇岛职业技术学院、南戴河外国语职业学院三个年级的非音乐专业类学生随机抽取500名进行《对高职院校学生传统民族音乐现状》的问卷调查，共发放问卷500份，收回500份，其中大一新生270人占54%，大二学生223人，占45%，大三学生7人，占1%。，根据对调查结果的分析，我们对以下一些问题进行逐步探讨。 　　1 高职院校学生对于传统民族音乐掌握的现状以及存在的局限性 　　（1）调查结果统计。 　　根据调查统计，500人中有250人非常喜欢音乐，占总接受调查人数的50%；26人不喜欢音乐，占总人数的5%；对传统民族音乐知道一些的有214人，占43%，基本不了解的218人，占44%；接触传统音乐的途径网络与电视354人，占71%；认识简谱的145人，占总人数的29%；不识谱的249人，占总人数的50%；认为大学是否有必要开设传统民族音乐相关课程，认为有必要的362人，占72%；认为没有必要的56人，占11%；500人中选“开始正式接触传统音乐的时期”小学的142人，占28%；中学314人，占68%，大学44人，占9%。在填空问题中，能正确写出三首以上民族乐曲的有195人，占39%；能够写出5个以上中国音乐家的有109人，占22%；能正确写出三个以上中国音乐家的代表作品的有46人，仅占10.9%。 　　（2）调查结果分析。 　　从以上的数据分析，笔者认为目前大学生对于传统民族音乐了解的现状明显好于2006年《大学生音乐状况调查》结果。这得益于《全国学校艺术教育发展规划（2001―2010年）》的有效实施，但从结果中我们也不难看出当今高职学生对于传统民族音乐的认知现状还存在着很多问题，主要体现在以下几个方面： 　　①流行音乐对音乐文化的冲击不可忽视。 　　在被调查者中显示喜欢流行音乐的328人，占66%；喜欢传统音乐111人，占22%；在写出的1123首最喜欢的歌曲中，流行歌曲1062首，占94%；中国艺术歌曲61首，占13.77%。可见，流行歌曲在青年的学生中已经占有了很大的市场，快速更新的网络音乐逐渐被年轻的学子所接受。而与此同时古典音乐与中国民族音乐却像是森林中的一株小草，显得有些微不足道。 　　②传统民族音乐的传播渠道狭窄。 　　在被调查的学生中有354人，占71%的学生是从电视或广播接触传统音乐的，同时有186人，占37%的学生认为目前各种媒体对传统民族音乐传播的不够充分。对于90后的大学生来说，网络已经成为生活中不可或缺的必备条件，98%的每天都要通过浏览网络获取知识，因此，提高传统民族音乐的网络传播率也成为不可忽视的工作之一。 　　③民族音乐欣赏课开设匮乏。 　　在受调查的学校中，没有哪一所学校开设传统民族音乐欣赏课，在被调查的学生中有362人，占72%的学生认为很有必要开设传统民族音乐欣赏课，279人，占56%的学生认为大学阶段学校有必要大力宣传开展产同民族音