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实施“五养成”促进大学生就业的探索 　　摘 要：随着高校招生的不断扩大，毕业生的就业形势日趋严峻，高校毕业生如何能在激烈的竞争中顺利走上就业岗位，关系到学校的生存与发展。在新的形势下，我们加强了大学生的“五养成”教育，提出“思想品德、阳光心理、专业技能、健康体魄、职业素质”的五个养成，为提升综合素质建立良好的保障机制，有效促进了大学生的就业。 　　关键词：大学生 五养成 职业生涯指导 就业 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0131-02 　　2011年7月，我院承担了云南省财政厅“边疆民族地区高校学生助学成才研究工程”的子项目“大学生素质教育提升工程”的专题研究。结合这一课题的研究，我们通过问卷调查、访谈、座谈等形式了解大学生品德、心理、专业技能、体育活动和职业要求等方面的情况，寻找五种素质养成的切入点，并积极开展探索与实践，定性与定量相结合评价培养效果，逐步形成了我校富有特色的“五养成”教育模式。对全面提高教学质量、大学生的创新能力、岗位适应能力及综合素质起到了积极的作用，同时，有力促进了毕业生就业工作，使我院连续多年就业率保持学校前列。 　　1 注重良好品德养成，培养正确的就业观念 　　（1）引导大学生树立正确的人生观、就业观。我们注重良好品德的教育，把大学生就业教育与思想政治教育结合起来，贯穿于大学教育的始终，满足了学生对于人生发展和职业生涯规划的需求，使思想政治教育更具针对性和实效性。一是以社会主义核心价值体系教育和能力提升为核心，抓学生干部培训，抓入党积极分子培养，抓党员学习，用“身边的事教育身边的人”，以“身边的人带动周围的人”，推动班级党支部建设，发挥大学生党员的示范带头作用。二是引导学生把个人理想、成才与祖国的利益、社会的发展结合起来，树立正确的人生观和就业观，鼓励和引导毕业生到急需人才的基层、生产第一线去，到边远、艰苦的行业去工作。三是培养学生的竞争意识，鼓励他们对待挫折和困难要意志坚强、充满信心。养成良好的职业道德，密切合作的团队精神；具备勤奋务实、不计得失的奉献精神，从而更快地适应社会。 　　（2）树立先就业后择业的观念。引导学生根据就业形式和自身的能力、素质选择就业岗位。一是要求班主任从一年级开始就指导学生做好职业生涯规划，明确自己的职业理想，对自己有一个合理的市场定位，让学生尽早知道自己未来的就业方向，以及用人单位对人才的要求。把就业和学业有机结合起来，有针对性地加强重点知识的学习和技能的培养，为就业打下坚实的基础。二是破除一次就业定终身的观念，形成迟就业不如早就业，把提高自己的工作能力放在首位，再根据自己的实际状况重新选择更理想的工作岗位。 　　2 注重专业技能养成，增强就业竞争力 　　（1）构建适合社会需求的教学体系。学院以就业指导为切人点，以提高大学生就业竞争力为目标，深化教学改革，优化人才培养模式，突出综合素质的培养。一是根据市场需求，调整培养目标，修订和完善教学计划，不断优化课程结构，改进教学内容、教学方法和教学手段，提高教学质量。二是发挥学生的主体作用，指导学生作好职业生涯规划，激发学生的学习积极性、主动性和创造性，提高学生综合素质。三是深化产学研结合的人才培养方案，转变重理论轻实践的做法，积极探索学业证书与职业资格证书融合的有效途径，如通过英语四、六级考试、计算机初中级考试，造价员资格培训考试等获得各种职业技能证书。四是严格学业规范制度，以“谈话制度、警示制度、班级目标考核办法”等八项制度为基础，推进学习教育制度化、规范化，为构建基本能力、综合素质和职业能力为一身的综合性人才培养模式提供保障。 　　（2）增强就业竞争力。毕业生就业竞争，说到底是学生综合实力的竞争。用人单位挑选毕业生已由原来重学历转变为更重能力，重理论更重实践，重专业素质更重综合素质的方向发展。我们通过开展“五养成”教育，有意识、有目的地培养、锻炼、发展大学生的各种综合能力。一是把就业指导与大学生专业技能培养相结合，加强学风建设。要求学生积极地、主动地学习各项基础知识、专业知识及综合知识，努力提高自身综合素质。二是以市场需要为导向，及时调整学习方向，大学一年级以职业生涯规划为切入点突出职业定向，二、三年级以专业和职业能力训练为抓手强化实践锻炼，大学四年级以模拟招聘和就业见习为重点开展就业准备。三是以社团为纽带，以丰富多彩的活动为载体，结合专业学习，通过举办工程字、工程制图、建筑方案设计、建筑结构设计竞赛等活动，锻炼提高学生的综合能力。四是使学生全面正确认识社会和认识自己，通过参加社会实践，使学生能够深入社会、了解国情。如每年开展节水宣传、暑期“三下乡”、志愿者活动、爱心活动、禁毒防艾宣传与调研等等社会公益活动，通过实践检验学生的能力和水