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浅谈如何抓好班风建设 　　[摘 要] 辅导员抓好班风建设，对学生的思想、道德、情感会产生潜移默化的作用，对校园文明建设、构建和谐校园都有着重要的影响。本文主要探讨了抓好班风建设的几种有效途径。 　　[关键词] 辅导员 班风 建设 　　树立良好的班风，有助于弘扬正气，有助于在班级中形成正能量，使班级成为育人的“优质摇篮”。良好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学积极上进。而辅导员如何抓好班风建设，则是班级管理中的核心。 　　一、制定班规、班纪与情感陶冶相结合 　　俗话说“没有规矩不成方圆”。 班规班纪对于一个班级来说是非常重要的，要形成良好的班风，就必须制订相应班规班纪。制订班规班纪要有针对性，制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。根据班级具体情况，在全体同学的讨论研究下，制订相应的班规班纪。 正所谓“人非圣贤，孰能无过”，因此学生好心作坏事、偶尔犯错误也是在所难免的。如何使学生从思想上认识错误并加以改正呢？这就需要情感陶冶，班规班纪只是治班之表，情感陶冶才是治班之本。情感陶冶就是利用各种环境因素，特别是教育者自觉创设的教育情境对学生进行感化和熏陶，潜移默化地培养学生积极健康的思想情感，从而提高学生思想觉悟和道德水平。 　　情感陶冶并不是对学生提出明确的要求，而是寓教育于各种情景之中，使人耳濡目染，在不知不觉中受熏陶和影响。辅导员要想把班级管理好，就必须创设各种教育情景，做到以境育人、以情育人。作为“一家之长”，辅导员应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，而不要总是以老师自居，更不能动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑和经济条件的好差而对学生另眼相看。只要辅导员能真情付出，学生必然会真情相报。老师对学生的尊重、理解，信任和关怀是开启学生心扉的钥匙，是沟通老师和学生情感的桥梁。在心理兼容的情景中，教育如春风化雨，点滴入土。辅导员与学生之间有了真情、关爱，才能使班级更有凝聚力，从而更易于搞好班规班纪。 　　二、培养集体主义感 　　集体主义，也就是全班同学一条心，向着同一个目标前进。要形成良好的班风，必须要通过同学们的共同努力，相互团结，互相帮助才能实现。大家都知道，散沙是不能凝聚成团的。必须在其中加一些水，才能使它们紧紧黏在一起。而在一个班集体中，同学们就像一粒粒沙子，集体主义则成了水。因为有了这样的水，这样一股无形的力量，班级中的学生才能紧紧团结在一起，一齐进步，共同发展。班级中要形成好人好事有人夸，有人学，歪风邪气受谴责，遭抵制的局面，使班级良好的作风得到发扬，优良传统得以继承。每位同学都要自觉维护集体荣誉，向损害集体的言行进行斗争。只有这样，才能形成良好的班风，才能把班集体建设好。 　　三、 采取“抓两头、带中间”的做法俗话说：“万事开头难”，对班级的管理工作，开创一个良好的局面固然重要，但这还是远远不够的，必须采取得当的措施，具体做法是：在时间上狠抓学期的开始和结束工作，稳定中间阶段。对全体学生来说，要抓住好生和“后进生”，以促进一般的学生。温家宝总理曾在看望北京市第35中学师生时说：“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”。所以，教育的真缔是爱，没有爱就没有教育，没有爱就没有学生工作的一切。这对“后进生”来说，则更为重要。但转化“后进生”是门较深的学问，对每个辅导员来说，都面临这一棘手的问题，对此我的体会是： 1、保护他们的自尊心 “后进生”一般有这两个心理特点：一是自卑感比较严重。这是自尊心被扭曲了的一种变态心理；二是惰性较强，自控能力很差。他们往往自由散漫，逐渐变得意志薄弱。要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心。 2、认真对待“后进生”的“闪光点”对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对老师、同学产生信任感和亲切感。这时，你指出他身上的缺点，他才能接受。总之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。四、培养管理骨干，树立典型 　　一个成功的班集体，除了要有一名优秀的辅导员外，还必须有一支能干的班干队伍。他们是辅导员与学生联系的桥梁，作为辅导员的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神风貌。确定班干部时，我首先根据学生的自我介绍和表现，确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象，然后注意对他们细心观察，指导他们在开学初的许多琐事中表现自己，多为同学服务，多关心班级事情，对他们中出现的好人好事，抓住机会进行表扬，使这些