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英语专业就业现状及指导对策 【摘 要】 本文通过分析阳江职院外语系英语专业毕业生的就业现状，共三点：1.学生就业期望过高，对自身和就业环境不了解，2.就业目标不清晰；3.就业结构不合理；提出对策共三点：1.完善职业指导工作；2.加强对学生的职业规划指导工作，提高学生就业竞争力；3. 深化专业设置改革；旨在帮助该专业毕业生提高就业竞争力。 【关键词】 英语教育专业 就业现状 指导对策 随着中国市场经济制度的逐步完善，高校对毕业生需承担的责任和义务也随着机制的变化而日益加重。毕业生的就业率与就业对口率成了高等院校各项工作的指标，这直接影响着院系的声誉与发展前景。通过分析阳江职业技术学院英语教育专业（以下简称英教）毕业生的就业现状，本文旨在帮助英教专业的学生认清就业形势，树立正确的就业观，引导他们做好职业规划，努力培养出符合市场需求的人才。 1 高职英教学生就业现状分析 以阳江职业技术学院外语系英语教育专业为例（以下简称为阳职院），进行具体分析。 （1）高职英教学生就业观念现状。 （2）学生就业期望过高，对自身和就业环境了解不够。 （3）钟情大城市、大单位。 （4）阳职院的毕业生大多来自农村，生活在农村的孩子，好不容易考上大学，认为终于走出大山、走出农门了，背负着这样厚重的期望，生长在农村的毕业生根本没有再回基层农村工作的勇气。 （5）学生对就业的期望较高，大部分的学生家长也都希望自己的孩子能找一个专业对口的“铁饭碗”，毕业后到公办学校当教师；当学生参加教师上岗考试落榜后，受到家长传统观念的影响，部分学生坚持非公办教师不当，宁愿呆在家中复习备考下一次的上岗考试也不外出找其他工作。 （6）学生就业目标不清晰。很多学生入学时就处于一种迷茫的状态。根据2012年4月份阳职院学生就业问卷调查的数据显示，英语教育专业学生有明确的就业目标的人数仅为40%，60%的学生对就业前景表示就业目标不清晰。 （7）就业结构不合理。 （8）地区性结构矛盾。一方面部分大学生求职面临困难，另一方面很多需要人才的地方和岗位又招不到合适的人才。阳职院英教专业学生主要来自茂名、湛江、阳江等地区，毕业生毕业后一般回到当地参加教师上岗考试。根据2013年的毕业生就业跟踪调查，粤西地区有很多农村的公办学校仍然缺乏教师，无奈政府给予的编制少，无法满足农村学校的招聘需要；导致该专业学生回去后就业困难。 2 指导对策 2.1 完善职业指导工作 （1）做好就业市场需求的调查，开展预防性的职业指导 做好就业市场需求调查，可以让职业指导人员更清楚就业市场，在对学生进行职业指导时，以市场为导向，不仅能提高毕业生的就业竞争力，还能让学生在入学时就树立就业意识，在读书期间有一个明确的奋斗目标，规划好自己的职业生涯。 （2）实施公共性的职业指导。学校职业指导主要体现在两个方面：一方面要体现全员参与；另一方面要力争在校园内搭建职业指导工作平台。 [1]阳职院商务英语专业的职业指导工作值得借鉴。该专业由教研室主任与阳江地区外贸企业紧密合作，设置多个实训基地，聘请企业技术人员当职业指导教师，安排专业教师以及班主任带领一年级和二年级的学生到企业见习，三年级的学生到企业实习，在学生实习的过程中，表现出色的在毕业前都被企业预定。通过这种全员参与职业指导的理念，职业指导工作收到了良好的效果。 2.2 加强学生的职业生涯规划指导工作 “明确方向是成功的一半”。帮助学生制定个人职业生涯规划，就是为了帮助学生实现他们的职业生涯目标，这有助于解决大学生就业困难的问题。 （1）学校开设的就业指导课要实施系统、持久、有针对性的个性化职业生涯规划指导。在开展普遍性的指导过程中，要针对学生的就业资源的占有状况进行分类，针对他们存在的问题进行分类；个性化的指导必需要配备专业的职业指导师，为学生提供高质量的职业生涯规划指导。 （2）实施两个“联结”的职业指导。一方面我们要联结职业介绍，另一方面要联结职业教育和培训。学校可以成立本校的职业介绍所，开设职业测评、职业咨询等的服务；其次加强与劳动部门的联结，为学生提供上岗培训，切实解决学生在就业过程中的实际需要。[2] 2.3 加强职业指导队伍的建设 加强职业指导队伍的建设可从以下几个方面入手：（1）队伍专业化。对职业指导人员开展政策业务和操作技能培训，实行持证上岗，建立专业化的工作人员队伍。（2）加大投入，强化硬件建设。提供场地、设备、资金支持，保证职业指导、各种培训、咨询、信息查询统计能够顺利进行。[3]（3）深化专业设置改革，提高学生就业竞争力。阳职院应该根据阳江的发展需要，开设旅游英语和文秘英语等适合沿海旅游城市发展需要的专业。 综上所述，只要我们根据学生就业困难的问题作出具体的分析，从而研究出解决毕业生就业困难的指导对策，这样就能够更有效地提高大学生的就业竞争力和就业率；