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校园开放空间景观设计研究 　　摘 要：本文通过对校园开放空间构成要素的特征、作用的分析，从空间分析的角度介绍大连外国语学院新校区开放空间景观设计的构思，提出了在校园规划中，开放空间可能的形式，以及如何有效构建宜人的校园环境，引申出对校园开放空间格局的探讨。 　　关键词：风景园林；规划设计；开放空间景观设计；人性化 　　中图分类号：TU98 文献标识码：B 　　传统的校园景观规划布局一般是比较规整， 强调轴线、行列式排列的建筑和整齐的道路， 加上内外都较为封闭的建筑， 室内外难以交融， 空间闭塞， 缺少视觉变化。国内多所新建大学在景观规划设计方面已经注意到以上问题，例如沈阳建筑大学新校区的设计，在建筑基底为九宫格的基础上，在开放空间大面积的种植了稻田，并且通过便捷的步道串连着一个个漂浮在稻田中央的四方的读书台，每个读书台中都有一棵大树和一圈坐凳，让书声溶入稻香。现代校园景观中以往师生间单向的传授知识的方式被目前双向的相互交融关系所代替，从前呆板的校园空间无法满足现代教育的需要。 　　1 校园开放空间景观设计 　　校园开放空间景观设计是指校园公共外部空间，包括公共开放绿地、水体空间、广场空间、院落空间，随着近年来开放式校园概念的深入，这些空间所组成的校园开放空间体系对人们认识大学校园起着先入为主的重要作用。因此，现代校园的布局在总平面上更重视校园开放空间的设计，有时甚至甚于对校园建筑本身。校园开放空间景观系统以生态、文化、经济的综合效益为目标，是校园中人与自然生态协调发展的空间基础。 　　校园开放空间景观设计中应合理把握各构成要素的尺度关系，在以人为本的原则基础上，合理有效的设计校园开放空间，从而更好的为在校的师生服务。 　　2 校园开放空间景观设计构成要素 　　2.1 公共开放绿地 　　校园景观设计中设计具有独特自然景观的区域作为绿色的开放空间，让人充分感受自然之美。这种绿色开放空间与校园的建筑景观环境形成呼应，可以有效地缓解学生和教学员工的压力。人们在这种自然的环境里进行交流或者娱乐。 　　2.2 广场开放空间 　　校园广场可以进行迎宾、庆典、聚会、展览、表演等多种公共活动，是学校最重要的礼仪性空间。校园广场过去一段时期内， 由于历史原因竖立太多的政治人物的雕塑铜像， 令人生厌。现代的校园广场设计常通过雕塑、绿化设计，展示校园丰富的文化生活，是人文景观中心。规划设计中充分考虑自然景观与人文景观的因素，创造宜人的校园空间序列，形成良好的视线走廊。沿主要轴线布置空间节点，在主轴线两侧控制连续而富于变化的建筑界面。 　　2.3 水体开放空间 　　在近年的校园规划中，完善的水系已经成为组织校园功能、景观的骨架。大片的开阔水面可以结合开放绿地设计，以产生再现自然的景观效果。如果校园里有现状湖泊，那么结合湖泊的沿岸开敞空间就可以设计一系列以水为主题的丰富小空间。 　　2.4 院落空间 　　院落空间早期多见于宿舍区建筑布局，后发展到教学区，近年来校园规划中常将教学楼、实验楼以多层建筑围合形成大小不同的院落空间。院落是与建筑关系最为紧密的场所，它的四面几乎都被建筑物或建筑元素所围合，它能为在建筑物内使用的人提供最便捷的室外活动空间，是教师与学生在课间和工作间隙休息与交往的场所。 　　3 校园开放空间人性化的景观设计 　　3.1 行为参与和空间交往 　　人的社会交往需要有一定的传媒介质，在环境设计中，设计者的任务就是要通过环境作为媒体，创造人与人及人与物之间的广泛交流。如果仅有空间而没有人的活动和身心投入，空间就只有物理的尺度概念而无实际的社会效益，只有空间与行为相结合，才能构成某种行为场所。校园公共开放空间的作用是为师生提供活动的天地，只有调动师生的参与和身心投入才能使它具有生命的活力和富有人性。 　　3.2 人性化设计的方法 　　3.2.1 了解使用对象 　　通过采用观察、访谈、问卷调查、以及通过从官方机构获得信息等途径找出户外空间设计的主要和潜在使用对象，借助绘图、电脑计算、文字说明等工具统计和分析这些使用者的职业、性别、年龄、家庭结构以及他们的文化背景、民俗风情、生活习惯等，从而全面的确定使用对象的情况。 　　3.2.2 研究使用对象的行为和需求 　　运用观察、拍照、标记、记录行为习惯、问卷调查等手段收集有关空间使用情况的资料，分析总结出使用对象在户外空间中行为活动的性质、习惯并且结合大众行为心理学知识，剖析这些使用对象的需求以及对于空间设计的要求，从而分析出使用对象如何使用空间、期待何种变化的问题。 　　3.2.3 协调人和场所的关系 　　基于对使用对象以及场地现状的了解，结合现状场地的使用情况，明确场地中哪些元素是富有趣味性和人情味的，能够吸引大量的人流驻足参与，哪些元素不