《广告与生活》学设计与反思.docVIP

《广告与生活》教学设计与反思（转） 2010年06月08日 15:22:22 来源:肥城市湖屯镇初级中学【字体：大?中?小】 【教学目标】 1．知识和能力： (1)知道什么是广告，什么是公益广告，了解广告的分类及广告对生活的影响（含好处和弊端）。 (2)通过收集生活中的广告，培养学生的观察能力、搜集信息的能力。 (3)通过调查广告对人们生活的影响（含好处和弊端），培养学生的观察能力和分析思维能力。 2．过程和方法： (1)通过搜集资料和展示交流了解不同形式的广告，尝试按不同的标准对广告进行分类。 (2)探究广告对人类生活的影响。 (3)能够用多种方法进行表达和交流。 3．情感、态度和价值观： (1)使学生关注身边的广告，做一个生活的有心人，养成全面认识和分析事物的习惯。 (2)体会广告宣传的重要性，培养学生利用广告宣传产品、思想的意识。 (3)使学生从小养成诚实守信的道德品质，树立真诚为社会服务的意识，树立正确的人生观、价值观。 (4)培养学生敢于发表自己独特见解的习惯。 【教学重点】了解广告的作用。 【难点】结合实例分析广告对生活的影响。 【教学准备】 学生：搜集广告、有关广告的知识、彩笔、纸张。 教师：多媒体课件。 【教学时间】1课时 【活动设计】 （一）猜广告，促导入 1、做“猜猜我是谁”的游戏。课件出示广告语：“1、牙好，胃口就好。2、要想皮肤好，早晚用大宝。3、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。4、果冻我要喜之郎。” 2、读一读，小组讨论一下，猜猜它们究竟是什么？ 3、教师：是啊，这就是宣传自己商品的广告，像这样的语言在生活中随处可见。如今，我们早已走过了“酒好不怕巷子深”的年代，广告带着迷人的微笑向我们走来，成为我们生活中密不可分的一部分。这节课，我们就和广告来一次亲密接触，感受一下广告的独特魅力吧！ （二）展广告，会分类 1、教师：广告已经成为我们生活中的一道风景线，到处走一走，看一看，就会发现有不少的广告，你曾经在哪里见过或听过广告？ 2、学生汇报。（每当我们打开电视、翻开报纸、走在街头……琳琅满目的广告铺天盖地而来。） 3、教师过渡语：相信同学们课前一定搜集到了不少广告吧，组内展示一下吧！ 3、组内展示并交流课前搜集到的各种广告。 4、展示个别组搜集到的广告。（可以说广告语、表演等。） 5、教师相机补充播放公益广告，让学生说出对公益广告的认识。 6、学生自由对广告进行分类，并集体汇报交流，教师相机课件展示按照不同标准分类的广告类型。 （三）辩广告，谈认识 1、过渡语：这些形形色色的广告，对我们的生活有什么影响呢？ 2、交流课前调查表。 问卷调查表 被调查人 喜欢广告吗 喜欢哪种类型的广告 喜欢哪种风格的广告 广告的可信度如何 生活中需要广告吗 儿童 ? ? ? ? ? 年轻人 ? ? ? ? ? 老年人 ? ? ? ? ? 3、从课前调查中你发现了什么？（不同的人群观点不一、广告给人们的生活带来方便的同时，有时也会给我们的生活带来烦恼和伤害……） 4、教师采访学生：“生活中到底还需要广告吗？” 需要广告，为什么？ 不需要广告，为什么？ 师：既然有的同学认为不需要广告，那好，从今天开始，咱就不要广告了，电视上没有了，商店门口也不要了，会怎样呢？ 5、教师相机将学生组成辩论双方，辩题是“生活中不需要广告”，展开辩论。 6、公示辩论结果：因为生活中多了这些形形色色的广告，它使我们的生活流光溢彩，趣味横生，与人们的生活息息相关，所以生活中需要广告。 7、教师：刚才辩论时同学们谈到了个别广告带来的负面影响，那么面对这种鱼龙混杂、漫天飞舞的广告，我们应该怎么办？（教育学生学会辨别广告的真伪，并能够采取有效措施维护自己的权益） 8、教师播放课件补充资料：国家工商行政管理总局对广告的法律规定。 （四）品广告，找特点 1、班内展示自己最喜欢的广告。（形式可以多样：语言、漫画、表演……） 2、教师根据学生的展示情况，利用课件补充其他形式的广告。 3、讨论思考：广告什么特点？ （五）拟广告，扩宣传 1、教师：欣赏别人创编的广告是一种享受，但若能自己来设计广告岂不是更大的快乐？想大显身手来设计一则广告吗？ 2、集体交流：设计广告你有什么好的方法或建议吗？ (A写广告语的技巧：（1）语言精炼。（2）用事实和形象说话。（3）要求新、求奇、求趣。（4）语言声韵和谐、富于节奏感。（5）感染力强，要打动人心。 B设计广告的形式：唱、画、演、说等。) 3、教师：同学们说的真好，是不是有的同学已经蠢蠢欲动了，下面就选择其中一项内容，采用自己喜欢的形式开始设计广告吧！ 课件出示： （1）为自己的班级或学校设计广告语。 （2）为节约粮食、爱护草坪或禁止喧哗等设计公益广告。 4、学生自由创作。 5、交流展示，并评价。 （六）课外延伸 1、教