《故都的秋》教设计2.docVIP

第2课《故都的秋》教学设计在把握本文主旨时，领悟作者流露在文中的主观情感深入体会故都的秋的清、静、悲凉了解郁达夫的思想和创作风格品味由景入情，品味文章情景交融的艺术特色领悟作者流露在文中热爱、眷恋故都的美好情感，陶冶学生情操，提高审美能力。）体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点；领悟作者流露在文中热爱、眷恋故都的美好情感朗读法、研读 第3课时 (一)导入 同学们，郁达夫的作品在艺术上，侧重于表现自我，带有较浓重的主观色彩，有坦率的自我暴露、抑郁感伤的心灵倾诉，形成感情意味浓厚的浪漫主义倾向。下面呢请根据本文的结构思路：思秋绘秋议秋恋秋思秋绘秋议秋恋秋由景入情，品味文章情景交融的艺术特色本文描述了“故都的秋”的几个画面？ ”以及“听得到青天下驯鸽的飞声”是在写“静”；有着几分冷落和萧条的“破壁”，蓝、白等冷色调的“牵牛花”以及象征生命的衰竭与凄凉的“秋草”体现了“悲凉”。 问题4：其余的四幅图画的形象，它们又是如何体现“清、静、悲凉”的特点的？ 明确（举例分析）：如“秋槐图”中，“早晨起来”，看见“落蕊”“铺得满地”，“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细微极柔软的触觉”体现了“静”；“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”抒发了悲秋之感，紧扣了“悲凉”。 问题5：故都的秋的特点可以用一个副词来概括——“特别”。 既然是特别，那就有比较