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课堂评价 我们还该注意什么 　　[摘 要]在新课程背景下，课堂教学的改革层出不穷。作为课堂教学环节之一的课堂教学评价，也发生了很大的变革。理论科学有效但实践者存在顾此失彼的现象。笔者以为，教师在进行课堂教学评价时，要力求全面评价，但不能一味求全，以致忘记关键；要面向全体学生，但不能忽视个体差异；要倡导赏识性的评价，但不能忘记真实性的评价；要尊重学生的独特体验，但不能忘记正确的价值取向。 　　[关键词]课堂评价；全面评价 　　[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2012）06-0068-03 　　实施新课程，主阵地在课堂。优化教学过程，提高课堂教学效率，是当务之急。课堂评价是一节课必不可少且非常重要的组成环节。如果课堂评价运用得好，对创设学习氛围、激发学习兴趣、调动积极思维、增强克服困难的决心起着不可低估的作用。相反，如果课堂评价不当，有可能会使学生的积极性和主动性受挫，使学生的创造性思维闭塞，削弱学生的自信心和进取心，其副作用不容忽视。 　　新课程反对对学生的片面评价，力求面向全体学生，提倡赏识性评价，尊重学生的独特体验。但在具体实施过程中，产生了顾此失彼的现象。为了使课堂教学评价真正发挥实效，促进学生全面发展，笔者以为必须杜绝顾此失彼现象的发生。 　　一、力求全面评价，不忘突出关键 　　《语文课程标准》在“评价建议”中提