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谈初中美术教学与学生健全人格的培养 [摘要]美术学科作为美育的重要载体，具有人文性、实践操作性、情感性和直观可视性的鲜明特点。美术欣赏可以引导学生感受作品蕴含的美，提高学生的审美能力；可以培养学生的兴趣爱好，使学生更好地调控自己的情绪；可以陶冶学生的情操，提高辨别真善美和假恶丑的能力。美术创造则可以发展学生的认知能力，促进学生认识自我与世界；在美术创造过程中可以提高学生的创新精神；美术创造尊重学生的个性，有助于树立学生的自尊心与自信心。因此，美术教师在教学实践中应该科学认识学科特征，在美术欣赏和美术创作活动中，对学生进行审美教育和认知教育。 [关键词]初中；美术教学；美术欣赏；审美教育；人格培养 [中图分类号]G633 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）05-0082-03 健全的人格对学生的生活学习、健康成长具有至关重要的作用。因此，素质教育强调各个学科在教学实践中注重培养学生的人格。美术有别于其他学科，它是一门人文性很强的学科，不仅具有强烈的直观可视性和实践操作性，还表现出浓厚的情感性，因此它适应并体现了初中生身心发展的特点。在美术实践中，教师应充分利用学科优势，注重健全学生的人格。 新课改后，美术教学内容被分为造型表现、欣赏评述、设计应用和综合探索四个部分。在美术教学实践中，这四个部分被融为美术欣赏与美术创作。教师在美术教学实践中要不断探索、不断创新