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设计巧 收效好 【摘要】小说教学作为中学语文教学中的一个重要模块，一直受到广大师生的重视，但是，现实中，笔者发现不少语文老师在进行小说教学时，喜欢按照固定的模式来教学，导致课堂效率不高。其实，小说的教法特别灵活，尤其是到了初三年，学生对小说有一定的阅读和鉴赏能力，在分析人物形象时，老师应另辟蹊径，从多角度去分析人物形象，去激发学生的学习兴趣，还小说教学以它原有的魅力。首先，打破固有模式，激发学生兴趣；其次，鼓励大胆质疑，提倡个性解读；第三，引导品味语言，深入把握形象。 【关键词】小说教学 打破模式 质疑 品味语言 作为四大文学样式之一的小说，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛而形象地反映社会生活，具有巨大的影响力。小说是中学生非常喜欢阅读的一种文学体裁，一直以来在初中语文教材中占有重要的地位。但是，在现实中，笔者发现，不少语文老师在教授小说时，喜欢按照固定的模式来教学，讲背景，讲作者，然后生搬硬套地分析主要人物形象，先有了主题再让人物向主题靠拢，空洞无物，千篇一律，毫无新意，使得小说教学失去了其应有的魅力。 我们常说“教无定法”，其实，小说的教法应该更灵活多样，尤其是到了初三年，学生对小说有一定的阅读和鉴赏能力，如果我们老师在指导学生进行小说阅读时，能够另辟蹊径，巧妙设计，引导学生从多角度去分析感悟人物形象，去把握小说主题，那就能更好地激发学生的学习兴