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谈小学英语教学中的词汇教学 摘要：词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。让学生掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。 关键词：小学英语；教学；词汇 小学生开始学习英语，就要大量记忆词汇，词汇量的多少直接决定学生听、说、读、写的技能，也直接影响学生学习英语的兴趣和爱好，词汇是语言的基本要素，是语言的建筑材料，是听、说、读、写技能的基础，如果词汇量掌握不够，学生的听、说、读、写的技能就难以形成，学习英语的兴趣就难以培养，学习成绩就会逐年下降，厌恶、畏惧英语的心理就会形成，所以帮助学生记忆单词记好单词甚为重要，只有掌握了充足的词汇量，才能听懂话语和看懂他人的文章，才能畅所欲言地表达自己的思想，也才能在交际中得心应手，才能树立学习英语的信心。 一、语篇教学中常见的几种词汇处理方式 在小学英语教学中，语篇是学生学习英语的重要材料之一，它以比较完整的语言组织形态向学生传递相关的英语语言信息。但英语语篇中包含大量信息的同时也使用了一定数量的生词，特别是高年级的语篇中，大量的生词阻碍了学生对语篇的理解，也给教师的教学带来许多困难。在语篇教学中，常见的词汇处理方式有以下几种。 （一）阅读前创设情境，集中处理词汇。许多教师在教学语篇前，通过创设一个个情境，将单词放在情境中逐个击破。可等到词汇处理结束后，一节课的时间已经过半，于是语篇教学只能一带而过。这种偏重词汇而忽略语篇整体的