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探析如何提高初中数学教学的有效性 摘要 课堂是学生在校期间学习知识以及思想教育的主要阵地。课堂教学质量的好坏，直接影响到学生知识的掌握、兴趣的培养以及能力的发展。在当前“素质教育”及“新课改”的要求下，提高初中数学课堂教学有效性显得尤为突出和重要，也是我们教师必须关注和研究的课题。首先要提高对课堂教学有效性的认识，并通过激发学生兴趣、改善教学方法、优化课堂教学等，以提高课堂教学有效性。 关键词 初中数学；课堂；教学；有效性；研究 中图分类号 G633.6 文献标识码 A 数学是一门逻辑思维性很强的学科，在许多学生眼中看来，数学是如此抽象、难懂的，因而阻碍了学生学习数学的积极性，使数学成绩落后于其他学科成绩。因此，作为一名数学教师，如何利用课堂时间，充分发挥课堂教学的有效性就显得尤为重要了。 一、对初中数学课堂教学有效性的理解 数学课堂教学有效性就是指教师通过课堂的教学活动，通过运用科学合理的方法和手段，达到数学教学的预期目标，从而最大限度满足学生对知识的掌握及数学素养、数学思维的提升。不仅是成绩层面的提升，更多的是促使学生对数学这门学科产生浓厚的兴趣，让学生想学、愿学，并逐步促进学生建立良好的思维创新能力，以实现今后在生活学习中独立解决问题的能力，有利于学生今后的整体发展。 判断课堂教学是否有效，虽然有很多标准，但最重要的是学生是否取得了进步和发展。而这里所说的进步不仅是成绩的提高，更多的是学生对学习的热情和积极性，对知识的理解，对思维的建立过程。教学的有效性必须关注每个学生的全面发展，因而有效的教学必须对学生当前和将来的发展有所影响。 二、提高初中数学课堂教学有效性策略 初中数学教学有效性的重点在于教师将课堂教学的主体交还给学生，通过对学生的认识，采取适合的教学方法和手段，首先提高学生学习数学的兴趣与热情，然后选择学生易于接受的方式，最大限度的利用课堂时间，使学生充分掌握课堂上的知识，并逐步建立数学意识和数学思维能力。 1.激发学生兴趣，提高学习主动性 “ 兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生学习最关键的动力，学生的兴趣直接影响学习的效果，因此，培养并激发学生学习数学的兴趣，是教学中极为重要的内容。数学在学生的眼里，是抽象、难懂的学科之一，那么，如何激发初中学生学习数学的兴趣呢？我认为，首先就要掌握初中学生这个阶段的特点。初中学生精力充沛、想象力丰富、思维跳跃性强、易于接受新鲜事物、求知欲和好奇心强烈。因此，在教学时也要善于利用这些特点，紧紧抓住学生的兴趣，将学生的注意力和好奇心吸引在教学内容上，让学生对知识更加渴望，改变传统的“让我学”，真正的转变成“我想学”。那么又如何另学生对我们所讲的知识产生兴趣呢？首先，在教学风格上，可以采用风趣幽默的语言，将死板的知识讲述的更生动，这样学生就更易于接受了。比如，举一些生动形象的例子，让学生将知识和现实中实际可以遇到的事结合在一起。比如在讲不等式这一节课时，可以举几个例子：“ 我国法律规定，未成年人严禁进入网吧，而未成年人是指未满18周岁者，那么未成年人的年了如何用不等式表示呢？”首先将知识生活化，拉近学生和数学学科的距离，让学生不再认为学习到的东西实际是没有用的，另外也可以借机会教导学生，在他们这个阶段，是不允许进入网吧的。课堂教学中，如何精彩的导入是吸引学生的关键，比如在讲相似三角形一节时，可以通过一个故事引入学习的内容。“同学们，古埃及国王为了知道金字塔的高度，于是请教一位智者，这个智者通过测量相关数据最终计算出了金字塔的高度，那么今天我们学习了这节课，大家也都能像智者一样算出金字塔的高度了。”这样一来，学生的好奇心和求知欲就被激发出来了，就会主动跟随着教师的步伐，认真主动地接受知识。 2.改善教学方法，提高课堂魅力 课堂教学中善用适当的教学方法很重要，尤其是在数学课堂教学中，将抽象、复杂的数学知识转变为形象生动的内容，会更易于被学生接受认可。通过多年的教学经验，针对初中学生的年龄段特点，在教学中经常采取小组讨论、小游戏、小竞赛等方式，以及一些列的情境设计，以优化课堂教学的方法，并取得了一定成效。可以适当设计教学情境，选择贴近学生日常生活的事例，比如，从班费中拿出500元，购买水彩笔和文具盒分给班上所有同学作为奖励，水彩笔一份12元，文具盒一个8元，要保证班上50个同学都能分到奖品，那么水彩笔和文具盒要各买多少个？提出问题后，可以将学生进行分组，让他们自己讨论并想办法解决这个问题。通过热烈的讨论和齐心协力后，每组同学都得出了正确的答案，成功解决了问题。这些丰富多样的教学方式可以提高学生学习热情，并且不断提升学生建立数学思维，促进学生的发展。传统的课堂是老师站在高高的讲台上，严厉的讲着书本上死板的知识。显然，传统的教学方法并不适用了。“亲其师，信其道”，课堂学习的主体是学生，教师要