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浅议在小学数学教学中如何实施创新教育 摘要：小学数学教学中实施创新教育，教师要从鼓励学生大胆置疑；营造和谐氛围，大力进行课堂教学改革，联系学生实际，设计多样化的练习等方面着手，来转变教师的教学行为和学生的学习方式，真正使创新落实在教学的始终。 关键词： 数学教学；创新教育；课堂教学；知识；教学模式 中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）08-0276-01 新世纪的钟声呼唤着每一位教育工作者，应更加清晰地认识到自身的使命，教育不仅使学生掌握知识、发展能力，教育更应该加强培养学生的创新精神。如何在小学数学教学中实施创新教育，引导学生主动地、创造性地学习数学，是当前小学实施素质教育的大课题，我认为，实施创新教育，就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，让学生在合作、探索的情境中，获取基础知识和思维方法，培养学生的创新意识，发展创新能力. 实施创新教育，课堂教学是主渠道。小学数学教学如何实施创新教育，是广大小学数学教师探索的主课题。下面谈谈个人在实践中的点滴体会。 1 教师应努力领会新的教育理念，转变过时的教育教学观念，不断尝试新课程教学，带领学生亲自去体验数学学习，充分发展学生的学习主体地位 加强与传统的教学模式的比较，明确在新理念下的教师应扮演的角色，定好位。在新课程标准的引领下以教科书为传授知识的引发点，而更好地让数学学习为现实生活服务。实现数学从生活中来，而服务于生活的数学真谛。这样，在数学教学中，教师应让学生充分发挥自己在现实生活中得经验、技巧来帮助他们学习好数学，使他们愿意主动的进行学习，从而提高教学质量。使每个学生达到有自己的见解、看法，并能将所想到的、发现的疑问提出来，促进全体学生的整体发展。这样就要求我们在课堂教学中交给学生充分交流的时间和练习的时间，最终达到学生能通过自主学习、合作学习等多种渠道获取有关的数学知识，而教师只起协助学习的作用。 2 大力进行课堂教学改革 创新教育是素质教育的一个重要组成部分，课堂教学既然是实施素质教育的主战场，当然也是开展创新教育的主渠道。因此，大力进行课堂教学改革是进行创新教育中一项迫切需要解决的任务。在课堂教学改革实践中，应着重解决以下几方面问题： 2.1 设计创新教育的教学目标。 创新教育不同于原来的接受式教育，创新教育以学生自主学习为主，突出学生的主体地位，变学习科学文化知识的过程为创新的过程，在这个过程中培养学生的创新精神和创新能力。因此教师在设计教学目标时，除了有知识技能目标以外，还要设计培养创新精神和创新能力的目标。 2.2 创设情景激发创新意识和创新精神。 首先，因为小学生好奇心强，对新奇的事物容易产生兴趣，因此在导入新课要创设新奇的情景或者根据教学内容设计疑点，激发学生的兴趣，使学生勇于探索，乐于创新。 例如教学能被2、5整除的数的特征时，让学生任意说出一个数，教师不用计算都能很快说出能否被2、5整除。学生通过验算证明老师说的正确。这时学生很想知道老师用的是什么方法，兴趣很浓厚，思维活跃起来，这时教师放给学生，让学生自己探索，在探索的过程中发现新问题，学到新知识、学到新方法、锻炼了学生的创新能力。其次，教师要及时评价和鼓励，使学生经常有一种成功的感觉，从而保持创新精神。 3 在作业设计上教师要设计具有创新练习题 作业练习是掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，也是培养学生创新意识的基本途径。为此，练习设计首先要注意层次性，主要有三个层次：基本练习、综合练习和发展练习。三个层次的练习目的各有侧重：基本练习的目的是巩固所学知识；综合练习的目的是深入理解知识，加强知识的内在联系，形成知识结构；发展练习的目的是培养学生的创新意识。练习设计还要注意形式多样，可以设计如下形式：①口头作业。加强说解题思路，说算理、看图编题等。②操作实践作业。如量一量、画一画、称一称或者进行社会调查等。③综合作业。将学科知识汇总、联网，锻炼学生的综合思维能力等。④开放性作业。设计一些如一题多解、一题多变、一题多问的开放性题、多题一解总结规律等等，可以较好地培养学生的创造性思维，思考从各种设想出发，不拘一种形式，不局限于一种途径，尽可能地作出合乎条件的多种解答，培养学生思维的流畅性、变通性和独特性，进而培养学生的创新意识。 4 在教学中教师要注重知识和技能的迁移 迁移是已有知识和技能对新知学习的影响。教学中充分发挥已有知识的例子作用，引导学生对学习内容类似、学习方法类似、解题技能类似的知识进行对照，凭借知识方法的共同点，可诱导学生举一反三进行迁移，于同中见异，刻意求新。 5 倡导求异，鼓励学生大胆创新 求异是创新的基础，人类的发明创造，往往是从求异开始的。教学中倡导求异，有利于开阔学生的思路，拓展学生的思维空间。为此，教师要