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浅谈新课改下高中政治课的增效 　　摘要：在政治课堂教学中，我们不难发现这一景象：老师在讲台上滔滔不绝，学生在下面死气沉沉，更有甚者，理科班学生 趴倒一片。这些现象的出现是政治老师的悲哀，当然也影响了课堂教学效果。针对目前学生不愿意学习政治课，学习是为应付考试的实际，教师要对学生进行学习的目的性、重性教育，教育时要贯彻理论联系实际的原则、学用结合则，阐述思想政治课的实用性和有效性。 　　关键词：新课改；高中政治；增效 　　中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0038-01 　　1.让课堂充满幽默 　　1.1教材中的幽默。这是教学幽默中的富矿所，最能引起学生的直接兴趣，如教材中生动活泼的教学图都富有幽默感，可以使学生产生新鲜好奇，而新鲜好正是诱发学习兴趣的积极因素。 　　1.2艺术作品中的幽默。许多笑话、漫画、相声、格、警句、歇后语、谜语等，无不妙处横生。教师拈手拿，便可获得良好的幽默效果。如讲述教条主义的危害，跟学生讲个笑话：粮店的职工对经理说：经理，老鼠跑到油缸里去了经理问：你把它捞出来了吗？工回答：没有，我把猫放下去了。学生在笑声中认了教条主义的危害。 　　2.利用学科整合多方面优势培养促进教学 　　发展的社会需要发展式的人才。日新月异的科技进步改变着人们的生产、学习和生活，日趋激烈的国际竞争，需要大量的复合型人才。这就需要我们培养学生适应社会的综合能力，提高综合素质。新课标要求注重学科问的知识整合，充分发挥各学科的特色，从不同学科的不同角度关注对一个知识点的解析和诠释，从而达到对知识的全面理解以及对各方面能力和素质的培养。 　　新课程强调各科之间的沟通与综合，这就要求教师淡化自己的学科角色，全面拓展个人的各方面学识修养，同时要把学生视为接受完整教育的个体，既让学生快乐地学习，不觉得政治课枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。使学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，掌握了教材观点。 　　使学生从不喜欢政治课到很喜欢政治课，同时也达到了对学生各方面知识素养的提高，培养适应现代社会需要的复合型人才的目的。当然，利用学科整合进行教学，对教师自身也就提出了更高个要求，要求教师自身要不断提高自己的能力与水平，多汲取多方面多学科的知识，才能真正发挥优势，达到好的教学目的。 　　3.提高自身素质 引进教育技术 　　教学活动是教师的教和学生的学的双边活动，因此课堂教学效果如何，教师则是很关键的一个因素。良好的教学素质是教师安身立命之本。因此为师之初，必须强化自身教学基本功，更重要的是要求教师，不断提高自身素质，做到德才兼备，这样对学生来说才更有亲和力。也只有这样才能吸引学生，从而使他们爱上英语课。在此基础上注重教法创新，不但开发学生的潜力，培养他们的思考能力，激发其想象、创造能力；同时利用先进的教学手段来提高课堂效率，能最大限度地激发人的内在潜能，因为先进的教育技术在挖掘人的潜力，培养现代化人才，从宏观上提高人的素质方面有十分重要的作用。譬如在英语教学中适时运用声、形、光、色兼备的电化教学设施能充分调动学生的积极性，主动性。融教法、学法于一体，加快了课堂教学节奏，达到化枯燥为趣味，转抽象为具体，变静态为动态的效果，从而使教学过程最优化。 　　4.用科学人生观指引学生消除失落感带来的自卑心理 　　在日常教学中，教师常会发现经历这样的情况：一些成绩优秀的学生过去一直处于顺境之中，习惯了受表扬、获荣誉，但承受挫折的心理能力非常脆弱。顺境一旦逆转，成绩立即出现波动，甚至一降再降，本人逐渐对学习失去信心。伴随而来的羞耻感、愧疚感、失落感，进而导致自卑心理障碍，跌入失望、痛苦与自责之中不能自拔。这些学生心理障碍产生的哲学基础就是其在个人的成长过程中，不能正确地对待内外因，具体说就是不能正确处理主观努力与外界环境的关系，说到底是人生观问题。为帮助这类学生消除这一心理障碍，教师在讲授内外因辩证关系时，可以尝试用系列问答的方式，提出如下问题：从小学、初巾到高中你的成长环境有何变化？你是怎样对待这些变化的？成长环境决定人的命运对吗？为什么？在答问时有的同学说：其实无论是什么样的环境都只是一种外因，关键在于自己的努力。在人才济济的社会自己暂时被埋没的时候，不能悲观、消沉，而要学会扬长避短，要有顽强的毅力，迎接挑战。还有的同学说：一帆风顺的人生是没有的，如何对待成长环境，说到底是对待人生的态度问题，对牛活持积极态度的人，总能体验到生活的光明面，对未来充满信心。相反，对生活持消极态度的人，遇到一点小挫折就会一蹶不振，甚至失去生活的勇气。通过学生充分讨论，教师最后总结学生发言时，应特别用不以成败论英雄，只要我们曾经努力过的道理开启自卑学生的心灵，使他们重塑信心，敢于直面人生，勇于克服学习困