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网络时代下的中等职业学校计算机教学改革 　　摘要：随着网络技术的不断普及，计算机教育越来越受到人们的重视。当前社会就业压力较大，对专门性技术性人才的要求也越来越高，故而，职校计算机教学既要适应科技发展和社会需求，又要顾及现阶段中职生的素质，职校计算机教学改革势在必行。在此形势下，本文就职校计算机教学的改革，并提出具体的可行意见。 　　关键词：网络时代；计算机；教学改革 　　中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0192-01 　　在信息技术飞速发展的今天，计算机技术被广泛地应用到社会的各个领域，为推动社会进步、人类发展做出了巨大的贡献，这在客观上也为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇。面对这种情况，职校计算机教育需要摒弃传统的以教为中心，全面开花的教学模式，改变以往教育和社会需求相脱节的现状，与时俱进，大力推动计算机专业的学科改革，将实践与理论相结合，重点培养实用型人才，从而实现零距离就业，使中职生成为真正的技术应用型人才，满足社会主义市场经济在建设与发展过程中对人才的迫切需求。 　　1.职校计算机改革的必要性与紧迫感 　　由于职业学校的门槛比较低，因而选择进入中等职业学校学习的学生，绝大多数都是学习积极性不高，基础文化很差，并且大部分学生来自农村。由于我国城乡二元体制所导致的资源分配上存在着较大的差距，农村乡镇中学计算机教学设备不够完善，在教学方式上也比较保守。因此，很多学生在进入职校前没有经过较为系统的训练，对电脑软件的操作不是很熟悉。作为一个迅猛发展的行业，计算机更新快，这就需要不断地加强学习才能不被时代所淘汰。而很多职业学校为了节省经费开支，校内的机房设备更新缓慢，导致学生在学校中没有良好的硬件环境，不能及时跟上行业的发展。并且担任计算机的教师也有很大一部分并非是计算机专业毕业，没有受过正规的训练，专业水平不高。由此，职业学校计算机教学改革势在必行。 　　我国经济的迅猛发展，很多技术性要求不高的行业也需要计算机进行日常事务的处理，由此，社会对计算机人才需求缺口很大，但是从目前的就业形势来看，却与需求相反，呈下滑趋势。深入探究，原因在于职业学校计算机专业培养的学生没有特长，普遍存在着不软不硬、博而不精等缺点。在市场经济条件下的今天，为了追求利益的最大化，很多用人单位在对员工进行计算机培训方面，不愿意由单位承担相关费用，如果学生对计算机技术的掌握不是很好，或者连一些基本的操作都不会，必然会被企业加以拒绝，这也是造成中职生离开学校后就业困难的原因。因此，在职校计算机教学中坚持以就业为导向，根据中职生就业社会所需要的岗位，确定技能教学体系，加强实践教学环节具有相当的紧迫感。 　　2.在信息时代下实现中职计算机教学改革的对策 　　2.1 建立以就业为导向的计算机教学体系。教育要面向就业，在课程的设置上要根据学生未来职业的需要，可以实施分方向的计算机能力培养方案，确定好符合他们未来职业需要的内容加以强化训练，特别是实际操作方面的训练，在课程的设置方面又不要一成不变，而应具有动态的特性，力求建立一个模块化、动态的计算机专业人才培养方案和相应的课程体系。 　　2.2 增加教学实践环节，让学生能够做到知行合一。中职计算机专业教学具有操作性强、适于视频教学和实践教学的特点。因此，教师在授课的过程中要勇于打破传统的教学模式，改变过去那种理论讲授为主的授课方式，采用以实验室、视频室为主的教学模式，在实践教学过程中本着授人以鱼，不如授人以渔的原则，让学生能够自主探究，自主学习，在研究中感受到学习的快感，在实践中不断地提升自己的技能，知行合一。2.3 不要让固定的答案和模式限制住学生拓展思维的发展。处在中职阶段的学生正是人生发展的好时期，这一时期，他们的思维非常活跃，作为教师，更需要拓展他们的思维发展而不是限制。以图像处理课程的教学为例，在学习基础的时候，大量地做一些模仿性练习是很有必要的，但是随着学生学习的深入，学生是不会只满足停留在模仿别人的操作技巧这个层面上。因而，教师更要强调知识的应用让学生做出自己的作品。比如让学生制作电影海报的时候，教师切忌给他们标准的答案，而是要学生充分发挥想象力，让学生根据自己的认识制作出他们的作品。 　　3.网络时代下中职计算机教学改革的对策 　　3.1 建立以就业为导向的计算机教学体系。教育要面向就业，在课程的设置上要根据学生未来职业的需要，可以实施分方向的计算机能力培养方案，确定好符合他们未来职业需要的内容加以强化训练，特别是实际操作方面的训练，在课程的设置方面又不要一成不变，而应具有动态的特性，力求建立一个模块化、动态的计算机专业人才培养方案和相应的课程体系。 　　3.2 增加教学实践环节，让学生能够做到知行合一。职校计算机专业教