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让英语课堂插上法制的“翅膀”飞翔 　　摘要：义务教育阶段英语课程的性质是：具有工具性和人文性双重性质。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活阅历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，培养学生的法制意识，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。 　　关键词：人生生观；价值观；法制教育 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0128-01 　　毛泽东说： 世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。明确告诉我们青少年的培养是非常重要的。 　　青少年是祖国的未来和希望，是祖国明天的建设者和接班人。因此，对青少年的教育就必须是低起点，高要求。然而，由于他们正处于生理和心理的成长期，其世界观和人生观尚未形成，缺乏完全判断是非的能力，很容易受到不良行为和思想的腐蚀。 　　苏格拉底说：没有约束力的青少年比豺狼还可怕。那约束力来自于哪儿？更多的是自于社会法律、来自于自己的法制意识。所以，我们今天的课堂教学，应该成为对青少年进行教育的主阵地，在传授知识和技能的同时，还要培养他们遵守礼仪，遵循规章，从而具备一定的法律意识从某种意义上讲，课堂教学中渗透法制教育，是实施法制教育的主要途径，也是必由之路。 　　按照美国当代教育心理学家加涅的观点：The most important aim usually concerns intended students achievements：things that they will have learned， skills they will have improved， points they will have reached by the end of the lesson.（教学目标就是我们所期待的学生的学习结果，即：通过本节课的学习，学生应该知道什么，知道多少；学生应能够做什么，能做到什么程度；学生能够体验到什么，感受到什么，这些体验和感受有哪些具体表现等。一句话，我们应该关注的问题就是通过学习，学生变化了没有，学生有什么变化，有多大变化。没有变化，学习就没有发生。）这就要求我们的英语课程不仅仅承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，还承担着提高学生综合人文素养的任务。 　　《初中英语新课程标准》明确提出，英语教育要有助于增强学生适应社会的能力，这也就要求，课堂教学中渗透法制教育，将会更有利于青少年了解社会，从而使得他们跟得上社会的发展，以至于不被社会所淘汰！同时，新课程总体目标，也是我们教学的总航向。它要求教师在设计一堂课时，要充分考虑学生要达到什么样的思想品德目标，认知目标，技能目标和情感目标等各个教育目标，从而达到面向全体学生，提高青少年人文素养的目的，以有利于把青少年培养成为合格的社会化人才。那么，英语学科课堂教学中，如何对学生渗透法制教育呢？ 　　1.充分开发和挖掘英语教材中的法制教育内容。 　　作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，依据英语课程的特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。与此同时，英语学科的工具性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化青少年遵循学校，家庭秩序的意识。教材七年级下册Unit 12 Dont eat in class.（别在课堂上吃东西。）整个单元，其话题的主要内容就是rules（规章，制度）。教材明确地告诉学生，无论是school rules（校规），还是house rules（家规），它们的制定以及青少年必要的遵循，都是保证他们正常求知以及健康成长的必要条件。作为一名青少年，最基本的规则意识，正是法制意识形成的基础。又如八年级下册Unit 7阅读材料：Would you mind keeping your voice down？（请您声音低点好吗？） 一文，更是以生动的图片和翔实的描述，告诉孩子们，在公共场所应该遵循的规则。规则就是法，法就是规则。同时也向青少年传达出浅显易懂的法律思想：规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。 　　同时可以看到，英语教材从七年级起始年级开始，就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程：学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。青少年必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长！ 　　2.英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际。 　　法制源于生活，寓于生活，用于生活。英语教师可以引导学生观察了解身边