（2016年秋季版）七年级语文上册 2《从百草园到三味书屋》练习 语文版.docVIP

2　从百草园到三味书屋 01　　积累运用 1．字词积累——读下面的文字，根据拼音写出汉字。 (1)如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小shān hú(　　　)珠cuán(　　)成的小球，又酸又甜。 (2)拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们jiàn shǎng(　　　)，这是荒园，rén jì hǎn zhì(　　　　)，所以不相宜，只好来捕鸟。 (3)虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻chán tuì(　　　)。 (4)于是大家放开hóu lóng(　　　)读一阵书，真是rén shēng dǐng fèi(　　　　)。 2．词语积累——请将列举出来的词语填在句中的横线处，使之成为一个最恰当的句子。 撑　放　系　绑　拿　顶　连　牵　拉　支　撒　 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒______起一面大的竹筛来，下面______些秕谷，棒上______一条长绳，人远远地______着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 3．文化积累——文学常识填空。 本文选自《________》，作者________，现代伟大的________家、________家、________家。原名________，浙江________人。 4．语言运用——请在下面方框中填上恰当的标点符号。 也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢也许是因为站在石井栏上跳了下来罢都无从知道。总而言之我将不能常到百草园了。Ade我的蟋蟀们Ade我的覆盆子们和木莲们 5．语言运用——指出下列句子所使用的修辞手法，并填在括号里。 (1)碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。(　　　　) (2)Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！(　　　　) (3)(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。(　　　　) 6．语言运用——“我就只读书，正午习字，晚上对课。”“对课”就是拟对联。请根据课文内容拟写出下联。 上联：百草园里赏景捕鸟听故事其乐无穷 下联：________________________________________________________ 7．语言运用——贪玩是孩子的天性，三味 书屋的生活让“我”觉得乏味，可现在的孩子们在校 园里的生活又是怎样的呢？请你阅读右面这幅漫画，说说这幅漫画所表达的内容。 素质教育 8．综合性学习——假如你与同学一起参观了“百草园”和“三味书屋”，请你根据下列的情境设置完成任务。 (1)你发现“百草园”里存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。假如你遇到了这种不文明的行为，你会怎么劝说？请写出来。 (2)“三味书屋”管理处为了提醒人们不要在“三味书屋”墙上张贴广告，或乱涂乱画，现向社会征集提示语，请你设计一条简明得体的提示语。(不超过15个字) (3)假如你是导游，请你根据课本中“三味书屋”的图片写几句解说词。 02　　课内精读 阅读“不必说碧绿的菜畦……色味都比桑椹要好得远”，回答问题。 9．请你用自己的话概括本段文字的内容。 10．这段文字从多个角度对百草园进行了描写，请你分别按提示各找一个例句写在横线上。　 写视觉的：_________________________________________________________ 写听觉的：____________________________________________________________ 写味觉的：__________________________________________________________ 11．下面两句话中加点的字能否改为括号内的字？为什么？ (1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。 (2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。 12．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”运用________的修辞手法，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们________________，说明它们给泥墙根一带带来了无限的____________，表现了“我”的________心情。 13．文段中对拔何首乌根的描写既表现出“我”____________的特点，又表现出百草园对“我”来说，既富有________又富有吸引力。 03　　拓展阅读 (原创) 永远的铃声 纪效成 ①两排青砖瓦房一个坎坷不平的操场还有木制的篮球架对这就是多年前我读过的小学。小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。从早晨开始到日落时分总有老师手拽着铃绳让校园里回荡着悠扬、清脆的铃声。我们像一只只鸟儿飞进飞出校