利用NetSupport School软件工具开展信息技术课堂教学与管理 以.doc

利用NetSupport School软件工具开展信息技术课堂教学与管理 ——以《机器人走正方形》教学设计为例 万良来 在普通教室里上课，教师课前常需要准备的东西是教案、演示教具或PPT文稿，而在电脑房里上信息技术课，教师和学生之间挤进来几十台电脑，电脑里有无数的网站和众多的应用程序，上课的情况就大不一样了。因此信息教师都有如下问题：如何有效管理学生在信息课时玩游戏、QQ聊天（正如一位同行所说[]：“说实话，很多电脑教师都阻止不了学生在上电脑课时玩电脑游戏，就象无法阻止一大群饥民去哄抢粮食一样”）？如何提高信息课的课堂效率？如何开展信息课的教学反馈？这些问题是困扰信息技术这门新兴学科的难题。 NetSupport School（以下简称NSS）是一个类似于NetOp School的国外电子教室控制软件，是一个班级解决方案（Classroom Management），在笔记本电脑、手写笔（如汉王笔）、网络打印机组成的无线网络环境下，它的电子白板、语音管理、考试反馈功能实现了传统的黑板粉笔教学、有纸化考试（测验）、英语语音教学的数字化。官方网站有30天40学生中文试用版[]。笔者在试用它进行信息技术学科课堂教学时发现NSS还有一些优势如广播速度快且稳定、能限止学生访问网站或QQ聊天等，对解决信息课的一些常见难题有帮助，特写出本教学设计与大家分享。 一、设计理念 本课设计时依据课标全面提高学生信息素养的基本理念，结合学生学情，在先进的教学软件工具NetSupport School的支持下，由教师引导，学生自主探究获取新知，完成学习目标。本节课设计了分层学习任务即水平一般的学生掌握一般的任务，学有余力的学生完成更多的任务[]。为了弥补初中学生计算机程序理解上的空洞，特意用“纳英特机器人3D仿真系统”让学生仿真走正方形。 二、教学分析 （一）教材分析 《机器人走正方形》是浙江教育出版社义务教育实验教科书九年级《信息技术》第二章第三节的教学内容。本节课的主要任务是学会编程设计使机器人走直线和90度转弯，重复多次走直线和90度转弯完成走正方形路径，让学生初步学会多次循环结构程序设计。 九年级《信息技术》第一章“程序设计初步”主要介绍程序设计的基础知识，运用流程图来学习有关算法设计的基本原理；第二章“智能机器人”主要目的是通过机器人的运动巩固和运用第一章所学内容，使枯燥的算法学习实例化，从而降低程序设计学习难度和激发学习兴趣，使学生感受“确定算法——编程实现”这一计算机解决问题的一般过程。 （二）学生分析 本节课想通过《纳英特机器人3D仿真》软件，让学生进行机器人仿真走正方形，因此，学生要具备在仿真软件中进行添加、删除、移动程序模块进行流程图的搭建能力；要能为“前进”和“转向”模块设置参数并明白这些参数的含义；要能将“仿真规则”、“程序”、“机器人”、“场地”等要素结合起来进行仿真；要能反复调试程序控制机器人的行为。如果这些操作还不熟练，本教学设计在设计时，将充分考虑到部分学生是头一次接触仿真软件的学习状况。 三、教学目标 （一）知识和技能 了解具体任务算法分析的步骤和方法，理解多次循环的含义；学会编程让机器人前进和转弯；学会在仿真软件中进行程序调试，熟悉机器人仿真软件的使用。 （二）过程和方法 利用趣味视频导入，让学生形成求知的欲望；利用教师的演示示范，让学生接受新知；通过分层任务，最大程度地发挥学生的潜力；展示学生自己的成果，让学生的自豪感和自信力充分发挥；利用工具软件制作测试题，快速了解学生掌握知识的情况；记录学生完成任务的情况，激励学生主动学习。 （三）情感、态度和价值观 培养学生学习机器人编程的乐趣；培养学生合作精神；提高学生的信息分析处理能力。通过实际操作，体会机器人是怎样工作的。 四、教学重点与难点 教学重点：分解出机器人走正方形的步骤；理解多次循环的含义。 教学难点：循环次数和循环体的确定；程序调试能力的培养。 五、教学准备 （一）安装“NetSupport School” 在保证多媒体网络教室无毒、网速优良的前提下，安装电子教室控制软件工具NSS（因本节课需要向学生广播3D仿真软件，经实践发现很多电子教室软件在广播3D 视频上有欠缺，而NSS能胜任）。 NSS支持多种形式的连接。例如：假定某校总共有100台电脑，可以将这100台电脑在NSS的教师端分成班组A、班组B、班组C，即每个班组约33台电脑。用NSS的教师端程序上课时，可以自由选择是对班组A的电脑进行管理，还是对班组B、班组C的电脑进行管理。另外，班组A中的这33台电脑，还可以分成多个小组，每一个小组可以指定某台为组长，组长有广播、收发文件等权限，从而形成小组长管理组员的教学形式。 还可以为某个电脑房里的每一台