浅谈初一数学课改之我见.docVIP

浅谈初一数学课改之我见 　　在学校课改之前，我的教学工作的确遇到了很大的困难，我很困惑，也有怨言，我蛮累，我的付出怎么就没有回报。我也进行了分层教学，也开展了“一帮一”活动、“师徒结对”活动，每天的作业批改量起码需要两节课的时间，学校发的红笔芯，根本就不够用；每次作业或试卷，我不仅认真批改，逐题质量分析，还经常利用中午辅导时间或者违规地要一些副课的时间讲解题目，督促学生订正，还要检查订正的落实情况；无论大考、小考，我都会毫不吝啬地口头表扬、在物质上奖励进步生……我感觉到自己付出这么多，然而把知识教给学生，转化成他们的东西，使他们养成学习的习惯，怎么那样艰难！有人说：没有教不好的学生，只有不会教的老师！对这句话，我的第一反应是，说这话的人，肯定不是第一线的教师，或者是根本没有教过书的老师，他可能都不知道中国有一句俗语“巧妇难为无米之炊”。但是，牢骚、埋怨都不能解决实际问题，遇到困难，只有想办法，寻找出路，才能提高教育教学质量，我们才能在这片别人都不看好、教育资源贫瘠的土地上顽强地生存下去。 　　学校开展的新课程改革，一开始，我经历了一个不适应、痛苦的认识过程。原先熟悉的教案和优秀的教辅资料不能直接用，而导学案的编写又费时间，又伤神。我在导学案的编写上经历了一个从无从下笔，到思路逐渐清晰、到相对科学的编写过程。在此，很是感谢学校领导，以及我的同行们给予的指导、帮助，使我顺利地渡过了这