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浅谈提高英语写作能力的原则及教学建议 　　[摘 要]在英语教学中，培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作，可以巩固和发展听说能力，还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考。通过对一词一句反复推敲，有助于提高使用语言的准确性。学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一，有了一定的英语思维能力，英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此，在高中阶段指导、培养学生写英语作文是不容等闲视之的。 　　[关键词]英语写作，原则，教学建议 　　书面表达是中学英语教学的重要内容之一，也是高考英语试卷（NMET）的重要组成部分。书面表达题一般是指导性写作或限制性写作。该部分试题要求考 　　生根据所给情景，用英语写一篇100词左右的短文。情景包括写作目的的对象， 以及事件发生的时间与地点等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。 　　一、写作教学现状 　　目前，高中英语写作教学存在“重结果，轻过程”的现象。这一现象主要体现在： 　　（1）部分教师缺乏对整个高中阶段写作训练的统筹规划，通常对高一、高二的写作训练重视不够，到了高三才针对高考要求对学生开展写作训练。 　　（2）在高三写作训练中，有些教师往往以高考题型训练学生的写作能力，但是这种写作训练模式与教材内容相脱离，也缺乏必要的语言和内容输入，导致为写作而写作的现象。 　　（3）不少教师在写作教学中往往用测试