浅谈新课程背景下初中信息技术分层教学.docVIP

浅谈新课程背景下初中信息技术分层教学 　　【摘 要】随着信息技术的不断普及，学生对计算机的认知程度、操作水平、接受能力等各方面的差异越来越大。在初中信息技术教学中实施分层教学是从学生的差异来考虑，是真正实施 “因材施教”的一种教学模式和教学策略。 　　【关键词】新课程 信息技术 分层教学 　　新课标实施以来，其以人为本的理念强调在面向全体学生的同时，关注每个学生个体、尊重个体差异。但在实际教学中，存在各种差异的学生接受的却是同一教学进度，直接造成有人吃不饱，同时又有人吃不了的情况。 　　中小学信息技术教学的主要目的旨在让学生在初步了解计算机文化、掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的判断、收集、处理、应用和传递的能力，培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力、受人以渔的教学过程中实现素质教育。然而在初中阶段信息技术教学过程中达到教学的预定目的，就必须正视学生的个体差异，从某种角度上将，就是必须让每一个学生都能打到“鱼”，尽管“鱼”的个体存在差异，但毕竟都有所获。 　　分层教学便是新课程背景下初中信息技术教学的需要。在实际教学过程中如何来实施分层教学，体现分层次教学的优势与特点，基本要从以下几方面着手： 　　一、 熟悉分层教学的理论 　　我国古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊