《圓的周长》教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《圆的周长》教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科： 2，课时：1 3，学生课前准备： 每小组一根小绳、一个米尺、三个大小不同的圆片、计算器。 　　课件：圆的周长与直径的商的关系 　　课件：祖冲之有关资料 1，认识圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。 　　2在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义用圆周长的计算方法。 　　3能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题探索发现圆的周长与直径的关系请同学们把准备的圆拿出来，那“圆的周长指的是哪一部分的长”，同桌互相比画一下。想一想圆的周长怎样测量？周长和直径有怎样的关系？　　师：　　生：　　师：谁能说说正方形的周长和什么有关系，有怎样的关系？ 　　生：正方形的周长和边长有关系，周长是边长的4倍， 　　师：也就是说只要测出正方形的一条边长就可以知道正方形的周长，　　师：有的同学反映可真快，对！这就是圆的周长，这也是我们这节课要研究的内容。（板书课题）谁能说一说什么叫圆的周长？同桌可以交流一下。 　　得出：围成圆的曲线的长叫圆的周长。 　　二自主合作，探究新知 　　（1）发现测量圆的周长的不同方法 　　师：下面请同学们把准备的圆拿出来，