《心音共鳴写触动心灵的人和事》教案.docVIP

《心音共鸣——写触动心灵的人和事》教案 【设计思想】　　高一学生在记叙文写作上已积累了一定的功底，如何在原有写作基础上通过系列化的作文教学提高其写作水平？本教案的设计力图通过名家名作给学生以较直观的审美、鉴赏文本，通过赏析和借鉴两个教学环节的设置让学生在同一类型的写作上有所领悟，有所收获。选取了部分学生习作，让学生在名家与同龄人作品的对比中寻找适合自己的写作方式。此外，根据不同写作对象（人、事、景、物等）设计专题片段作文训练，让学生在具体的语言点上能够提高语言表达能力。　 【教学目标】　　１、引导学生关注人生，关注现实，关注社会。　　２、积累鲜活的写作素材，为写作创新打下基础。【教学重点】　　学习写景状物的技巧，训练语言表达。【教学策略】　　以引导、启发为主，以学生讨论、点评、互评和互改为主。【课时安排】　　四课时。【教学过程】一、导入　　在很多人看来，写作并不轻松，有人曾经用这样一副对联描写写作的愁苦情状──　　上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言　　下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠　　的确，写作决非一件简单的事，今天，我们就来谈谈“写触动心灵的人和事”。　　很多同学在写作文时，都为材料的选择而苦恼：自己与其他同学生活、处境无甚差别，日子平淡得近乎于单调，怎样才能在作文中写出新意呢？宋代理学大师朱熹曾有诗云 ：“问渠哪得清如许，为有源头