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小学语文作文教学关键因素面面观 　　摘要：语文作文是小学生对平时老师教学内容理解与掌握情况的真实展现，是锻炼学生语言表达能力的有效途径，也是学生语文知识素养高低的鉴定方式。小学语文作文作为一种综合性的教学活动，集合听、说、读、写的优势于一身对学生思想道德的培养，以及学生今后的发展都有着重要的影响。小学语文作文教学需要加强学生对于基础知识的运用，培养学生在生活中的观察能力，留给学生足够的想象和创作空间。 关键词：小学语文；作文教学；关键因素 中图分类号：G623.24 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0082-02 小学语文作文是令学生头疼的一项教学活动，也是贯穿于整个小学教学过程的重要内容。小学语文老师要根据学生的年龄特点和对事物的兴趣爱好选择适合学生的作文教学方式，提高学生作文创作的兴趣和语言表达能力。小学语文作文是检验学生语文基础知识是否扎实的有效方法，锻炼学生将自己亲身经历的事情或者自己的所见、所闻整理成文章的能力，这是语文学习的基本功底。加强学生语文作文教学是语文教师需要研究的课题，学生语文作文教学的进行需要采取有效的方式。 1.小学语文作文教学的正确理念 1.1 明确小学语文作文教学的性质。小学语文作文主要强调学生的练笔功能，小学教学大纲中明确规定，低年级锻炼学生的练字和写段落的能力；高年级注重学生的写作能力。小学生作文不需要刻意追求华丽的辞藻，只需要学生把自己关于生活的感悟用笔写出来。作文是一种艺术，艺术来源于生活，因此作文一点也不神秘，只需将自己要说的话用笔写出来。 1.2 加强小学生语文作文的锻炼。小学语文作文是一种学习技能，不是简单地理解语文知识，只懂得文章的写作手法却不会写文章是无任何效果的纸上谈兵。对于小学语文作文来说，学生的动笔练习很重要，教师要留给学生练习的机会，让学生根据自己的理解和思路完成小学语文教学的任务。小学语文作文能力的提高不是短时间内就可以实现的，仅靠每学期少有的几节作文课很难让学生取得练笔的效果；教师需要引导学生随时将自己的见闻记录下来，养成良好的写作习惯。 1.3 转变学生的对待小学语文作文的态度。学生对待小学作文的态度决定了作文的质量，为完成教师布置的作业和自己自愿写作文对学生的影响截然不同。前者令学生对作文产生反感，后者可以令学生在作文教学中尽情的发挥自己的聪明才智，语言表达能力得到提高。小学生对语文作文的兴趣很重要，兴趣浓厚会让学生在练笔时有一种跃跃欲试的冲动，把作文练笔当成一件快乐的事情。 2.小学语文作文教学的方法 2.1 培养学生的兴趣。兴趣爱好是学生最好的老师，小学语文作文教学效果的好坏直接受学生写作兴趣的影响。小学生由于年龄比较小，对外界事物比较好奇，遇到事情时总想弄明白究竟，以及发表自己的观点。小学语文教师可以利用这些特点引导学生把自己的感受写出来，课堂上全班学生进行交流。例如，学校组织学生去春游，课堂上教师让学生对这次春游活动发表自己的观点，可以是春游活动带给自己的感受，也可以是自己在这次春游活动中学到的知识，还可以是对今后学校春游活动的建议和意见。学生畅所欲言、各抒己见之后，教师为学生整理出写作的思路，给学生布置一篇题目为《记一次春游活动》的作文写作任务。 小学语文教师要想调动学生的写作兴趣，可以根据我国的传统节日将学生的兴趣转移到写作上来。如，每年母亲节那天，学生都会为自己的母亲送康乃馨，在母亲节到来的前几天同学之间就开始讨论送母亲什么节日礼物。小学语文教师根据这一现象引导学生回想一下自己成长过程中，妈妈对自己的爱都表现什么地方，让学生回家为自己的妈妈做一件有意义的事情，并仔细观察妈妈的表情变化比如为自己的妈妈洗一次脚。学生一定会很用心的思考自己为妈妈做的事情，对回家后自己的表现充满着期待，也对这项特殊的家庭作业充满着无限的感慨。小学语文教师在此基础上引导学生把自己所做的事情和自己的感悟写出来，题目可以定为《一件有意义的事》。 2.2 增加阅读量，丰富知识积累。小学语文作文教学离不开课外阅读能力的提高。课外阅读可以拓宽小学生作文写作的层面，为作文写作提供大量的素材，培养自己的写作兴趣。书本知识和生活经验是不能分开的结合体，只会书本知识的学生很难写出打动人的作品，即使是面对简单的写作任务自己的脑海中也没有要写的东西。大量的阅读课外书籍可以开阔小学生的视野，培养语文文学的审美鉴赏能力，掌握作文创作的技巧，积累大量优美的词语和句子，激发小学生作文写作的热情。小学生作文写作能力的提高是教师和学生长期合作的结果，教师要有足够的耐心帮助学生培养良好的写作习惯，学生要积极配合教师的教学工作，平时的学习中多练笔、多看书，增加知识的储备量。小学语文作文教学中鼓励学生借鉴优美的词句，但要注意防止学生生搬硬套，可以鼓励学生根据原句子的格式进行仿写，但一定