教師职业道德教案2.docVIP

第一章 一、职业:在社会生活中,为了满足社会生产和生活的需要,从事和对社会承担的具有一定社会责任义务（本质特征）的专门业务（外部特征）和工作。 教师：通过教育活动为社会服务，或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人 教师职业：按照一定社会需要及标准，以培养人为目的，促使人发展的职业 教师职业劳动特点： 长期性和复杂性： 长期性：周期长、见效慢（a、学生成长过程；b、成长过程的不稳定性和反复性；c、劳动效果验证时间长） 复杂性：任务（全面发展、教书育人）、对象（个体差异、因材施教）、手段（教材、设备、道德水平、知识能力、教法）、过程（传道、授业、解惑，复杂的脑力劳动，多元智力论）、结果（各行各业、教育过程终身化） 延续性和艰苦性 延续性：时间、空间 艰苦性：复杂的脑力劳动，学者、科研者、教育者、管理者 艺术性和创造性 艺术性：课堂教学（语言、板书、提问、组织、设计、备课；吸引力、感染力、向心力、感召力、凝聚力）、德育（热爱学生、循循善诱）、 创造性：因材施教、教育机智、素质教育 主体性和示范性： 主体性：主导教学内容、方法、手段 示范性：思想、品德、学识、情感、爱好、兴趣、言行等对学生产生深刻影响，并成为学生学习的榜样。向师性、模仿性、人的认识规律（有感性到理性，对学生的多方面影响） 向师性：尊重崇敬老师、乐于接受教导，希望得到关注、关怀、鼓励、