教師职业道德教程.docVIP

《新时期教师职业道德》赵宏义，于秀华编写师德的基本意蕴：1、道德——指人在社会生活中应遵循的行为规范、内在意识和行为品行的统一。2、教师职业道德的基本范畴：师德文化：关于教师职业意义的认识；对教师职业规范的把握和实践。师德品质：对教师职业意义、原则规范等的内在获得及外在表现（师德意识、情感、意志、行为等）师德活动：教师在职业活动中按一定善恶观念和行为规范支配所进行的各种道德实践活动。价值：价值即有用。指一事物对与它有关联的其他事物具有的意义或功能属性。包括工具性价值和目的性价值。价值实现：事物自身需要的满足及其功用性的发挥就是价值的实现。?教师的价值实现：包括个人价值实现（个体各种需要的满足和自身存在功用性被认可）和职业价值实现（职业活动既满足了社会现实及其发展的需要，又满足了人的发展的需要）。幸福指人对所处的整个生活状况（物质的、精神的、情感的、心理的成就等方面的总体状况）的内在感受和体验。教育法律法规的道义性主要是指在教育法律法规中所体现出来的善意性、人道性、公正性以及它对善、人道、和公正的维护性。教育爱的含义：指教师在教育过程中所表现出来的高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的教育艺术，包括对学生的尊重关心和爱护、感化和陶冶、教育引导和启迪。教师的职业个性品质是指教师从事教书育人实践中形成和表现出来的，具有一定倾向性、比较稳定的心理特征的总和个性的含义（个性是指在一定社会历史