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信念追逐梦想 使命成就未来 　　在广袤肥沃的松辽平原上坐落着一所地方大学——四平职业大学。多年来，四平职业大学走出了一条别样的传奇之路。 　　然而，只有了解四平职业大学的人才知道，学校自建校以来，由于地处中小城市，受区域限制，上升空间有限，在发展上出现了困境，诸多的原因使学校的发展进入一个低潮期。 　　改革、创新 　　2008年9月，四平市委针对学校的实际情况，按照发展的要求及时调整配强了领导班子，新班子到任后方知学校的实际情况要比想象的糟糕得多——因为缺少资金，整个校园“晾着”好几个建到一半的半拉子工程；因为教工们担心集资款学校还不上，不少人堵着领导的门要钱；因为对学校发展缺乏信心，教职工们既对新班子寄予厚望又心存怀疑，还有一些优秀骨干教师找校领导要求调离；学校建设项目因无法交付施工单位工程款，整天债主盈门，有的甚至还威胁校领导“法庭上见”……学校是生是死？班子是进是退？这对学校来说实在是个严峻的考验。 　　学校领导班子经过反复思考，深入市场调研，总结社会多方面的办学经验，终于明确学校未来核心的发展方向就是走好高职道路。 　　从2008年下半年开始，新的领导班子审时度势，反复研究关于发展高等职业教育的有关政策，从专业设置、师资队伍建设、思想政治建设等方面确立了学校的办学理念，制定人才培养方案，完善课程体系和专业建设。 　　学校先后与沈阳神州数码网络公司、上海中锐教育集团、京东方科技集团（上市国企）等70多家企业建立校企合作办学的战略伙伴关系；为有效利用整合资源，与吉林师范大学博达学院达成协议，合作共办“博达综合科技园”。该基地将成为旅游管理、酒店管理等专业的实习实训基地，学生体能锻炼与测试基地。 　　学校锻造出机械设计与制造、会计电算化、电气自动化技术专业三个省级优秀教学团队；学校的电气自动化技术专业成为省级示范专业；会计电算化和计算机辅助设计与制造两个专业成为省级特色专业；机械设计与制造、电气自动化技术、计算机应用技术和建筑工程技术4个专业，成为省级示范校重点建设专业，并形成了在全省叫得响的以会计电算化专业为龙头的财经专业群和机械设计与制造专业为龙头的机械制造专业群，开发了校企合作课程34门，省级精品课程5门，省级优秀课程28门，校级精品课程34门，实现了学校省级优秀教学团队、精品课零的突破。 　　为了真正实现与企业的无缝衔接，学校努力推进学校与多家知名企业进行互动双赢的校企合作，在引厂入校的基础上，学校还与企业共同开发课程，建立了专业指导委员会及核心课程研发团队，构建与产业紧密结合的课程体系，实行“教、学、做”一体化的教学方法，并根据各专业不同的行业背景，或按企业施工期节奏，实施工学交替顶岗实习，或实行灵活动态的企业实践。 　　想要培养高素质实用型人才，就必须有过硬的师资力量做保证。学校清楚认识到，建设一支既能讲理论、又能指导学生实习实训的“双师型”教师队伍，具有重要的战略意义。为此，学校制定了内强素质、外引人才的方针。重点是把一些专家、一些企业、能人、高级技术人才请到学校来，培养教师队伍；把教师组织起来，走出去学习，通过请进来和走出去提高教师的实际能力。几年来，学校教育教学水平大幅度提升。学校先后获得国家、省市级奖项五十多个，同时有六十多名教师获得国家、省市级个人奖项，多名学生在国家、省级高职院校技能大赛中获奖，学生的创新精神和实践动手能力不断增强，得到了用人单位的充分肯定。 　　发展、巨变 　　几年来，经过学校班子成员和全体师生的共同努力，四平职业大学走出困境，各项事业步入正常轨道，影响日渐扩大，招生人数逐年扩大。从全国10省、市每年招收近2000人，在校生达5500人，比与吉林师范大学合作期间翻近一番。综合素质教育模式取得显著效果，学校每年除有部分毕业生考取本科院校和继续学习深造外，其余毕业生供不应求，众多毕业生到广州、上海等东南沿海城市就业，学生就业地域分布广阔，遍及全国各地。 　　2011年，新领导班子又开始在校内实行了校、院两级管理体制改革，将管理重心下移到学院，特别是在人、财、物等方面扩大了学院的管理权限。由计财处、人事处、教务处牵头负责，明确学院的办学经费来源及构成，学校将办学经费分类别、科目切块下拨，分配给学院，学院实行经费总额包干，极大地激发和调动了学院的办学积极性。 　　实践证明，通过改革使学院成为了充满活力的办学实体。提升了党政干部的执行力，激发了教职员工的创造力，进一步促进了学校内涵建设和各项事业全面协调可持续发展。 　　为了调动教职工积极性，学校把解决教职工切身利益当做突破口，从小事做起，向大事迈进。五年来全体教职员工福利待遇翻了一番；全体内聘教职工的工资翻了一番；全体内聘教职工现都享受到了“五险一金”的公平待遇。至2013年5月，学校2008年8月前陈欠的580