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如何创造性地使用初中物理教材 　　摘 要：教材是学生学习的重要资源，学生的学习应是在教师的引导下自主、创造性地使用教材，而不是‘死记硬背’教材。教师要从全局把握教材、挖掘教材、对不同版本教材进行整合、要充分调动学生参与教材研读和备课中来。 　　关键词：创造性、把握、整合、改进 　　《基础教育课程改革纲要》倡导教师要创造性地使用教材；《义务教育物理课程标准》明确指出：“教材是学生学习的重要资源，学生的学习应是在教师的引导下自主、创造性地使用教材，而不是‘死记硬背’教材。”那么，如何创造性地使用初中物理教材呢？ 　　一、创造性地使用教材，首先要从全局把握教材，了解初中物理的编排线索。 　　人教版新教材在是物理教材（试用版）的基础上，进行了局部的调整而来的。笔者对两个版本的教材进行了对比，从知识内容上看，是做出了比较好的调整。这种调整更加符合了学生的认知规律。但是我们在使用这个教材时，仍然会面临诸多的问题。其中一个最重要的问题，就是学生的数学能力不能满足对物理学习的要求。比如在学习密度知识时，对同一种物质，其质量跟体积成正比的定量关系。学生理解起来就相当困难。原因在于初二下学期的学生对正比例函数还不太清楚。这样教师教起来费劲，学生学起来吃力。怎么办？我认为完全可以打破教材的编排顺序，先教一些对数学要求比较低的知识，同时要做好跟数学教师的协调工作；也可以先了解学生的数学学