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如何在高中数学课堂教学中转化学困生 　　摘要：学困生是客观存在的弱势群体，数学学困生在数量上又往往多于其他学科。关注学困生，促进他们的成长，是践行“不同的人在数学上得到不同的发展”这一新课程理念的实际行动，也是数学教师迫切需要解决的问题。 　　关键词：高中数学 学困生 转化 　　新课程的核心理念是“为了一切学生的发展，一切为了学生的发展”。在实施新课程过程中，由于种种原因，数学学困生出现了，他们对学好数学缺乏信心，垂头丧气，学习中怕苦怕难，甚至对数学老师也产生了反感，于是有的便产生了“破罐子破摔”的想法，不遵守纪律，上课不专心，不想独立完成作业……但是陶行知先生告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，如何树立他们学习数学的信心，端正他们的学习态度，激发他们的学习兴趣，引导他们正确的学习方法……最终如何转化他们，改进他们的课堂效率，促进他们的发展，既是我们数学教学工作者面临的挑战，也是我们义不容辞的职责，更是新课程改革的需要。 　　一、做好学困生的思想教育必须了解学困生的成因 　　1.在课堂上的精力不集中，甚至打磕睡等，缺乏学习数学的兴趣和热情 　　2.看书少 　　课前课后根本不会看书，看书也只是敷衍了事，对基本的概念和定理只是看到一个表面，而看不到其内涵，导致对概念和定理模糊不清，没法做到真正的应用. 　　3.缺乏自学能力