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审美与教师人格心理结构的完善 　　【摘要】 　　审美是教师人格心理结构完善与发展的重要途径之一。教师一方面结合自己教学科的特点，从中吸取美的营养；另一方面，从美的事物，艺术作品中获得积极健康的精神养料，使自己的人格更加完善，更具感召力，才会在崇高的教坛上焕发最强烈、最辉煌的光辉。? 　　【关键词】审美 教师人格 心理结构 完善与发展 　　?? 　　 　　审美是运用美学理论、美的事物、美的作品进行的美感教育。其目的在于培养和提高人对美的欣赏、鉴别和创造能力，并使之建立起崇高的审美理想、形成健康的审美情趣，让心灵得到陶冶，人格心理结构得到完善。所谓人格心理结构、是包括智力、非智力因素以及内在精神世界诸因素在内的多维化的心理态势。作为健全的人格心理结构，其个性心理、内在灵魂和创造智能，又是极为关键的因素。教师日常工作生活中审美在促进其人格心理结构这些关键性因素的发展与完善方面，更有着特殊的功能。因此，要是教师的整体人格得到发展，真正成为一个心理健康、奉献社会的园丁、就绝对不能忽视审美的这种特殊功能。 ? 　　1.发展个性心理的功能? 　　“人类在长期的历史发展中创造了外在的物质闻名世界，同时也构造了我们的内在文明，这就是我们的心理结构”。（李泽厚《美学讲演集》）这种心理结构的建造，“从个人来说是经过教育的结果，所以讲欣赏能力，就直接牵涉到培养这个心理结构的问题。假