幼儿数学中的情感培养.docVIP

幼儿数学中的情感培养 　　【摘要】幼儿将数学融于生活，能使幼儿体会数学与大自然及人类社会的密切联系；学会运用数学思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活问题，体会数学的内在价值，增进对数学的理解和掌握应用数学的信心。 　　【关键词】幼儿数学教学 情感培养 师幼关系 　　数学因其自身知识的抽象性，概括性和严密的逻辑性，成为促进儿童发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。长期以来，幼儿园数学教育大多注重对幼儿的智力功能、甚至单纯地把数学作为训练思维的体操，而忽视它的多种教育价值。《幼儿园教育指导纲要》在科学领域教育内容与要求中明确指出：幼儿园教育要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等多方面发展。幼儿园数学教育为什么要将情感的发展放在首位，我们应怎样在幼儿园数学学习中注重情感培养？成为我们幼教工作者认真思考和关注的问题。 　　1.在幼儿园数学学习中注重情感培养 　　情感态度是伴随着学习过程中而产生的体验，类似的体验积累多了，就形成稳定的倾向性。原则上讲，情感态度不是“教”出来的，它的形成是潜移默化的结果。因此，教师在幼儿园数学学习中应注重情感培养，帮助幼儿积累数学学习的积极情感。 　　在数学活动中，教师经常对幼儿的学习给予正确的评价，有正强化作用，能提高幼儿的积极性，产生愉悦的情感。在数学活动中教师应善于使用表扬、鼓励的方法，要做到这一点，教师不仅要注意自己如何教，