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开放性教学在高中历史课堂中的运用 　　摘要：21世纪是开放的社会，科技文化日新月异，国际交流不断加强，人才竞争日趋激烈，全球化、信息化、多元化成为时代特征。开放的时代，呼唤开放的人才；开放的人才，需要开放的教育，开放的课堂，开放的教学。 　　关键词：开放性教学 高中历史教学 　　在教育改革浪潮中，随着新课程标准的实施，各种教育教学模式争相而出，呈现出一片“百家争鸣”的开放景象。在纷纭的教学探索中，开放性教学，就是有效实践历史新课程标准教学策略中的一种。本文就笔者在教学过程中的一点尝试，谈几点在高中历史教学中实施开放性教学的体会。 　　一、教学内容的开放 　　旧的历史教学要求“以纲为纲”和“以本为本”，强调教学围绕教学大纲，忠于教材。但教材容量是有限的，而知识是无限的，因此我们在教学中应开放教学内容，跳出教材的框框，让学生真正学到历史知识，而不是从教材中断章取义。 　　（一）充实教材内涵，拓宽信息。教材叙述的历史有很大的局限性，可以说是言简意赅，学生很难从中了解历史的真实面貌。在教学过程中，我尽可能突破教材限制，补充一些历史材料和历史细节，充实历史事件的过程，丰满历史人物的形象。如讲《甲午中日战争》一课，我在课件中向学生展示邓世昌在战斗中牺牲时的材料：“致远舰被击沉以后，邓世昌落水，他的随从刘忠抛救生圈给他，被他推到一边；左一号鱼雷艇赶来相救，他拒不上艇。他养的爱