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浅谈英语口语训练中学生心理障碍分析 　　【摘要】 　　分析学生在英语口语训练中存在心理障碍的原因，指出教师应该在教学中激发情感因素、组织友好的课堂气氛、采用循序渐进原则、树立学生的自信心，建立健康的心理状态，充分调动学生的主动参与积极性，开展有效的课堂训练活动。? 　　【关键词】英语口语 心理障碍 训练 分析?? 　　 　　英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言，英语的重要性是显而易见的。现代英语教育强调英语应用能力的培养。但是，在我国学生接受英语学习的时间虽然比较长，可是实际运用能力却比较弱，尤其在交际活动中，表现出交际的失败与交际能力的缺乏，不能顺利地交流。这与他们在英语学习过程中缺乏必要的训练有直接关系，许多学生普遍存在不愿意、不敢开口说话的现象，他们害怕“失败”、唯恐“现丑”、丢不起“面子”,这种惧怕的心理限制了他们英语应用能力的提高。? 　　1.学生在英语口语训练中存在心理障碍的原因分析? 　　1.1 性格因素导致学生不想说。我国的传统文化提倡谦恭、赞赏深藏不露，因此许多人从小养成了内向的性格，与西方国家的开朗、外向、张扬、表现自我的个性相比，我国学生显得内向多、外向少，在英语口语活动中的表现就是能说也不想说、会说却不愿说。? 　　1.2 “责备型”教学方式导致学生不敢说。长期以来，我们学生所受的教育，大都是责备多，鼓励