河北省衡水市冀州中学2016届高三历史上学期期中试题B卷(复习班).doc

河北冀州中学2015—2016学年度上学期期中考试 高三年级（复） 历史试题 考试时间90分钟 试题分数100分 一、单项选择题(本大题共50小题，每小题1.分，共50分。) 1.西汉武帝在谈及制度建设时指出：“夫泛驾之马，拆（tuo）弛之士，亦在御之而已。”其意在通过制度（） A.扩大人才的选拔　　B.培养个人的修养 C.加强对官吏的监察　D.神化治人之“术” 2.江南土豪从汉魏以来既已存在，并随着江南经济的进步而有较大规模的发展，在刘宋时他们中就不乏“献私财数十万”以求升进者，但迄至梁末，他们并不能“预于南朝大政”，究其原因（） A.军功授爵排斥纳粟拜爵 B.新兴地主缺乏武装力量 C.唯才是举一定程度规避门阀士族 D.九品中正制形成僵化的门阀制度 3.有学者认为，从秦汉起，中国官僚体制的核心问题，一是官僚的选拔问题，二是官僚体系内部的权力制衡。隋唐解决“官僚体系内部的权力制衡”问题的独创性举措（） A.提高了决策的周密程度 B.丰富了官吏选拔的手段 C.打破了世家的特权垄断 D.推动垂相制度走向解体 4.唐朝的科举制有明法科试律令，明算科试《九章算经》《夏侯阳算经》（（周牌算经》等数学著作，明书科试《说文》《字林》等字书，录取后只在和专业相关的机构任职。这说明唐朝的科举制（） A.命题范围摆脱四书五经束缚B.庶族地主参政扩大社会基础 C.注重专业人才的选拔与任用D.重视培养官员的文化素质 5.《新唐书·礼三本》说：“夫君者，民众父母也。”《周易·家天下》说：“家人有严君焉，父母之谓也。”马克思说：“就像皇帝通常被尊为全国的君父一样，皇帝的各个官吏也都在他所管辖的地区内被看作是这种父权的代表。”这三则材料实质上揭示了（） A.古代社会家国同构的社会特征 B.家长制作风体现了封建特权思想 C.君父在国家政治生活中的特殊地位 D.宗法关系渗透到社会生活诸多方面 6. “夏朝设秩宗，商朝设卜、巫、史，西周设太史、太祝、太卜、太士等，他们既是神权的掌握者，又是国家的重要执政官，权位显赫。”这表明夏、商、周政治制度的特点之一是（） A.按照血缘亲疏分配政治权力 B.形成内外相辅的地方政权体制 C、实行神权与王权相结合的制度 D.国家和家族宗法制度密切结合 7.许悼云先生在其《西周史》中说：“商周的封建，事实上是基层地方社群政治权力的延续。”许先生对“封建”的评价主要是基于（） A.周初继承了商朝时的地方政治制度 B.周王室众星捧月般政治格局的形成 C.依据血缘关系的亲疏远近确定政治权力 D.王权无力伸至诸侯所治理的共同体内部 8.有学者指出：“商代邑中居民，甲骨文称为‘邑人’，通常以族氏组织相集约。”如河南僵师城，“邑中居民各成体系，保持着以族为纽带的较严密分片分等级的居住形式”。该材料能够反映的是（） A.商代社会各阶层等级差距明显 B.商代社会组织的基本单位是氏族 C.商代平民多居住于城市 D.商代已经实行宗法制度 9.“秦国在征服六国的同时，就要使秦文化也征服关东诸国的文化。因此，秦朝采用了相关的有效制度来保障秦国对六国的文化影响。”材料观点说明（） A.分封制促进了文化的融合 B.焚书坑儒保障了文化专制 C.郡县制加强了文化的统一 D.郡国制实现了文化的征服 10.中国古代“从中央到地方，都设立行政、军事、财政、监察、司法、人事等机构，这些机构有繁多的公文程式，有复杂的运行机制，掌握它自然也就成为一种特殊技能，而掌握它的人当然也会成为一个特殊的等级”。材料主要强调中国古代（） A.国家权力的分割已经实现 B.官僚队伍专业化趋势增强 C.中央和地方机构设置复杂 D.官员的选举和经验不可分 11.“农功既毕，始牵牛车，载其所有，求易既无，远行买卖，用其所致珍异，孝养其父母。”（（易传》描述的中国古代经济的主要特征是（） A.小农经济自给自足的特点　B.邻近地区社会分工落后 C.古代商品经济的高度发展　D.专业商人已经出现 12.学者阎步克说：“后世儒家所着力申说的‘义’和‘忠’，就是从‘尊尊’生发出来的；而‘仁’和‘孝’，则是从‘亲亲’生发出来的。”儒家这一思想（） A.与宗法观念相通　B.是外儒内法的直接体现 C.受佛道思想影响　D.体现了价值取向多元化 13.春秋战国时期，我国的木工技术得到迅速发展，锯子、刨子、钻子等木工器械都是这一时期发明的。这些发明主要得益于（） A.小农经济的发展　B.井田制的瓦解 C.冶金技术的进步　D.精耕细作技术的成熟 14.西汉盐官有遍及二十八郡国的三十五处，铁官有遍及四十郡国的四十九