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高校网络教学质量监控与管理浅析 　　【摘要】试点高校网络教育十年办学来，网络教育经历了起步、发展、稳定等三个阶段。网络教育教学质量一直是同行关注的重点。特别是近几年来，国家不断出台规范办学行为硬性措施，使得高校网络教育由规模扩张向质量求胜的内涵式发展方向转变。笔者从网络教育质量管理的基本要素入手，探索建立和完善教学管理体系、教学督导评价体系，有效提高教学质量的途径。 　　【关键词】网络；教学；质量；管理；监控 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914x（2014）05-01-01 　　高校网络教育质量管理始终是重要的环节之一，它不仅是适应现代高等教育发展的必然需要，更是远程高等教育自身健康发展的关键。网络教育质量已经成为其办学形式的生命力所在，如何有效提高网络教育质量将成为当前和今后一个时期重要的研究课题。 　　一、网络教育质量管理的基本要素 　　高校网络教学质量管理是对整个教学活动各环节进行的质量监督和控制，它具有全面性、全员性、全过程性等特点。教育质量管理的基本要素主要包括以下几个方面： 　　1.网络教育资源的开发与利用。教学资源是网络教育教学质量保证的基础。有了优质的教育资源，才能确保远程教育教学组织与实施；有效的教育资源开发机制，才能使优质网络教育资源的提供做到可持续发展；网络资源畅通有效的发送机制，才能使优质教育资源及时抵达学