工学交替：贫困山区中等职业教育发展的最佳途径.docVIP

工学交替：贫困山区中等职业教育发展的最佳途径 　　【摘 要】工学交替是中等职业教育人才培养模式的一个有效途径，也是提高中等职业教育质量的重要举措。文章对组织三批工学交替的实践情况进行了探索，在实践中总结出了工学交替成功的必备条件以及学校发展的重要影响。 　　【关键词】工学交替；中等职业教育；社会实践 　　2012年永寿县职业教育中心勇于探索，大胆实践，科学决策组织学生进行了工学交替，实现了学生零距离接触企业，了解企业，学习企业文化，为以后就业打下了基础；零距离接触社会，学会生活，学会自立，知礼知法，为走向社会历练基本功。学校先期对企业进行了实地详细的考察，纵横比较选择了海信容声（扬州）冰箱有限公司（国有控股公司）、青岛北通实业有限公司，组织学生分三批参加工学交替。第一批52名学生从5月9日开始到6月30日结束，共历时53天；第二批33名学生从6月17日开始到9月8日结束，共历时85天；第三批40名学生从元月7日开始到2013年2月底结束，共历时53天。三批共有126名学生参加工学交替，现已全部安全返校继续学习。回顾工学交替的191个日日夜夜，真是酸甜苦辣咸五味俱全，虽然付出了汗水和辛酸，却取得了发展的重要一步，这一步我们走的认真、慎重、成功、为今后永寿县职业教育的发展向前迈出坚实无悔的一步。 　　一、开展工学交替的背景及意义 　　（一）工学交替的政策背景。2005年11月7日，温家宝总理在全国职业教育工作会议上的讲话中指出：“有条件的地方和学校，学生可以一面在学校学习，一面在企业工作，工学交替，半工半读。这既可减轻学生和家长的经济负担，毕业后也容易找到工作。”一时间，工学交替成为职业教育的热门话题。毫无疑问，工学交替是职业教育办学模式的最佳模式，通过工学交替模式培养的毕业生，动手能力强，实践技能熟练，毕业生的综合素质高，深受用人单位欢迎。因此工学交替是政策支持的，过程是可行的。 　　（二）工学交替的现实意义。 　　一是工学交替摸索出了一条新的办学模式。工学交替，定岗实习，社会实践是我校办学指导思想上一项重要内容，我们舍弃了过去学生实习的一些偏面认识，只管校内，不管校外，这是一种错误的做法，只能是好心办错事，得不偿失；我们大胆的提出将学生教育向校外延伸，利用社会资源对学生进行有感教育，即工学交替，让校园文化和企业文化同时对学生产生良好的行为影响，使学生接受优质资源教育，塑造健康的人格心理。职业教育的重点就是职业道德修养，学生只有通过工学交替才能正确体会职业道德修养的内涵，养成良好的职业道德。 　　二是工学交替是一种教育思想。工学交替体现了“以人为本，全面发展”的教育理念，无论是工还是学都把学生作为行动主体，手脑并用，学中做，做中学，有于人的协调发展；体现了“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育指导思想；体现了职业教育新的价值取向，即由封闭的学校教育转向开放的社会教育，从单一的学校课堂走向实际的职业岗位，从学科发展本位转向职业能力本位，从理论学习为主转向实践过程为主，从学科中心转向学习者中心。 　　三是工学交替是一种育人模式。产教结合，校企合作，工学交替，前厂后校，订单式培养，这些概念与工学交替，定岗实行有着极高的关联度，彼此之间相互包容、渗透和替代，都体现了教育与经济，学校与企业，读书与劳作的有机结合。工学交替是一种教育模式，是校企合作的表现形式；订单式培养是工学交替的途径，定岗实习是工学交替的方法，前厂后校是办学实体的较高境界。工学交替，定岗实习的形式多种多样，关键是加强“工”与“学”的关联度，作为技能型人才培养模式的变革，还需要探索持续发展的长效机制。 　　四是工学交替是一种助学举措。工学交替，顶岗实习是家庭经济困难学生完成学业的需要，相当一部分职业学校的学生家庭收入水平很低，通过到企业工学交替，定岗实习获取一定的报酬，用来补充学费，实现家庭零负担或少负担，也是勤工俭学的极好形式。 　　二、开展工学交替的先期实践 　　工学交替工作是学校发展过程中的一件重大事件，必须慎重仔细地做好先期考察和论证工作。2012年4月19日―23日，我们派出相关人员对海信容声（扬州）冰箱有限公司，欣中科技（苏州）有限公司，宏致（昆山）电子有限公司，圣美精密工业公司等进行了四天的实地考察工作。4月27日下午在全体教职工会上对考察情况进行了通报。4月28日在校领导会上进行论证并集体科学决策，决定在海信容声（扬州）冰箱有限公司进行工学交替，并公布选择海信容声（扬州）冰箱有限公司的几条依据，接受广大师生监督。5月2日对参加工学交替的学生进行了集中教育，并和部分学生进行了座谈，学生反映出的积极性很高，之后和参加工学交替的学生签订了各种安全保障协议。5月4日将开展工学交替情况上报县教育局，争取上级主管部门的批示和支持。5月8