广东省创新杯说课比赛优秀说课课件：任意角的三角函数.pptVIP

5.3.1 任意角的三角函数 《数学》上册·第五章 说课 说课 流程 1 2 3 4 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 5.3 任意角的三角函数 第五章 三角函数 5.3.1 任意角的三角函数 一、说教材分析 1 教材的地位和作用 锐角 三角函数 三角函数 的图像 数控专业 承上启下 服务专业 1 教材的地位和作用 一、说教材分析 任意角的 三角函数 2 学情分析及教材处理 因材施教，对教材进行适当的调整处理 高一数控专业班 一、说教材分析 起 点 低 基 础 差 好奇心 强 对专业 感兴趣 缺乏自信 缺乏兴趣 教 学 目 标 三维目标 知识目标 情感目标 能力目标 一、说教材分析 3 理解任意角的三角函数的定义，能熟练运用相关知识解决实际问题。 通过师生交流，学生合作，培养学生观察分析、探索归纳、解决问题的能力。 在学习中培养学生互教互学的合作精神，同时让学生感悟数学的实用性。 难 点：任意角三角函数定义在数控专业中的灵活应用。 重 点：任意角三角函数的定义。 一、说教材分析 4 教 学 重 点 和 难 点 教学重难点 教 法 数控加工 联系专业 数学知识 服务专业 现实数学 数学 现实 二、说教法、学法 启发诱导 问题探究 二、说教法、学法 以生 为本 数控加工 数学知识 服务专业 现实数学 联系专业 学 法 自主探究 小组合作 专业实践 二、说教法、学法 学生准备 完成前置作业 分好学习小组 走进车间 搜索素材 了解专业 制作课件 设计学案 教师 准备 1 复习回顾 巩固基础 2 联系专业 设置悬念 3 引入新课 巩固新知 4 回归专业 解决问题 5 总结反思 理性归纳 三、说教学过程 2’ 12’ 15’ 13’ 3’ 1 复习回顾 巩固基础 三、说教学过程 初中我们学习过锐角三角函数，（如图）在 中， 是直角，那么根据锐角三角函数的定义， 的正弦、余弦和正切是如何定义的？ 问题1 ： 学生回答： 2 联系专业 设置悬念 三、说教学过程 动手编程 机床加工 造出零件 设计图纸 数控加工 与 数学 设计图纸 根据数控加工零件流程，以及刚才观看的 数控加工动画，请问：在数控加工过程中，刀具 是如何确定加工路径的呢？ 确定刀具加工路径， 需要计算出刀具加工路 径中基点（关键点）的 坐标。 问题2 ： 2 联系专业 设置悬念 三、说教学过程 学生回答： 设计图纸 2 联系专业 设置悬念 三、说教学过程 观察零件平面图，思考怎样求出图中正六边形 各个顶点的坐标呢? 问题3 ： 步骤1：以正六边形中心为原点建立直角坐标系。 步骤2：要求出各顶点坐标，关键是要先求出A点坐标。 步骤3：转化为数学问题，找出已知量：∠GOA=600，OA=30mm。 30 在Rt△AGO中，已知∠AOG=60°，OA=30mm，求A点坐标？ 小组讨论 2 联系专业 设置悬念 三、说教学过程 30 如图，现有一零件图纸如下，要加工该零 件，如何求P点坐标？ 问题4 ： 2 联系专业 设置悬念 这个问题如何解决？ 三、说教学过程 P y x O 若将直角三角形放入坐标系中，A（x，y），原点O到A的距离为r，则 与A点坐标和r有什么关系? x y 思考 3 引入新课 巩固新知 三、说教学过程 学生回答： （x，y） r 任意角三角函数的定义： ? x y P(x,y) O r M ? x y P(x,y) O r M 设 是任意大小的角，P点为角的终边上的任意一点，(不与原点重合)，P点到原点的距离为 ，那么角的正弦、余弦、正切分别定义为: 3 引入新课 巩固新知 三、说教学过程 例题：已知角 的终边经过点 ， 求角 的正弦、余弦、正切值． ? x y P(3，-4) O r 3 引入新课 巩固新知 三、说教学过程 练习：已知角 的终边经过点 ， 求角 的正弦、余弦、正切值． 3 引入新课 巩固新知 三、说教学过程 例题：已知角 的终边经